[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-60300-es":3,"doc-seo-60300-110":29,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":20,"is_downloadable":20,"audit_status":20,"page_count":21,"language":22,"language_code":23,"site_id":24,"html_lang":23,"table_of_contents":25,"faqs":26,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":27,"read_time":28},60300,687197207057,"Sage","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_29158cc5080c5b710cf443261637dec0",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed 487","Trabajo de sistematización académica orientado a la concreción de elementos curriculares en procesos pedagógicos con estudiantes de la Unidad Educativa Eufracio Ibañez de Taramaya durante la gestión 2015. Presenta un marco contextual y metodológico, seguido de un análisis colectivo y narraciones individuales que detallan prácticas vinculadas al contexto: construcción de diálogos, creación de poemas, reciprocidad cotidiana, diseño de letras, uso de la naturaleza y pigmentos naturales, transformación de elementos químicos y elaboración de recursos como shampoo natural. Incluye comparación, análisis e interpretación de resultados, conclusiones y recomendaciones.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTROS  \n“WARISATA”  \n“LOS ELEMENTOS DEL CONTEXTO, COMO ESTRATEGIASMETODOLOGICAS PARA LA CONCRESION DE LOS ELEMENTOS CURRICULARES EN LOS PROCESOS PEDAGOGICOS EN ESTUDIANTES DE LA UNIDAD EDUCATIVA EUFRACIO IBAÑEZ DE TARAMAYA, DURANTE LA GESTION 2015”  \nEQUIPO DE SISTEMATIZACION:  \n1. DAVID MILTON VELASQUES QUISPE  \n2. JUAN CONDORI NACHO  \n3. GUMERCINDO PILLCO MATHA  \n4. CARLOS GUSTAVO CUENTAS CORTEZ TUTOR:  \nRICHARD NELSON GUTIERREZ CONDE  \nWARISATA-LAPAZ – BOLIVIA  \n2015  \nDEDICATORIA:  \nCon profundo cariño y respeto, el siguiente trabajo va dedicado a todas nuestras familias las cuales fueron fuente de inspiración y apoyo constante durante el tiempo que duró este  \ncurso.  \nAGRADECIMIENTO:  \nA Dios por darnos vida, a la divina providencia por darnos salud y sabiduría, a nuestro tutor por su valiosa cooperación en la realización el presente trabajo.  \nINDICE  \nDEDICATORIA  \nAGRADECIMIENTO  \nRESUMEN EN LENGUA AYMARA .......................................................................................3  \nINTRODUCCION.................................................................................................................... 4  \n1. MARCO CONTEXTUAL.................................................................................................. 7  \n2. MARCO METODOLOGICO .......................................................................................... 10  \n3. ANALISIS COLECTIVO ................................................................................................ 13  \n4. NARRACION INDIVIDUAL DE CONCRESION CURRICULAR .................................. 18  \n4.1. DAVID MILTON VELASQUES QUISPE ............................................................... 18  \n4.1.1. APORTANDO A LA CONSTRUCCION DE DIALOGOS EN BASE A TEMAS ESPONTANEOS............................................................................................. 18  \n4.1.2. COMPONIENDO POEMAS INSPIRADOS EN ELEMENTOS DE LA NATURALEZA ............................................................................................... 21  \n4.1.3. LLEGANDO A LA VERDAD A TRAVES DE LA TOMA DE CONCIENCIA ..25  \n4.1.4. EL VALOR DE LA RECIPROCIDAD EN NUESTRO COTIDIANO VIVIR ....28  \n4.2. JUAN CONDORI NACHO .....................................................................................31  \n4.2.1. DISEÑO DE LETRAS ESTRACTADAS DE NUESTRO CONTEXTO ..........31  \n4.2.2. OBSERVANDO LA NATURALEZA Y TOMANDOLA COMO MODELO.......34  \n4.2.3. EL HUEVO COMO EJEMPLO NATURAL DE UN OVOIDE .........................37  \n4.2.4. RETRATANDO NUESTRO CONTEXTO CON PIGMENTOS NATURALES40  \n4.3. GUMERCINDO PILLCO MATHA ..........................................................................43  \n4.3.1. TRANSFORMACION DE ELEMENTOS QUIMICOS DE NUESTRO CONTEXTO ................................................................................................... 43  \n4.3.2. APRENDER JUGANDO ES MAS FACIL QUE REPITIENDO ......................46  \n4.3.3. ANALIZANDO ACIDOS Y BASES ENCONTRADOS EN LOS ALIMENTOS ………………………………………………………………………………………49  \n4.3.4. PRODUCIENDO EL SHAMPOO NATURAL CON ELEMENTOS DE NUESTRO CONTEXTO ................................................................................. 53  \n4.4. CARLOS GUSTAVO CUENTAS CORTEZ ...........................................................55  \n4.4.1. CONOCIENDO LA RESOLUCION DE CONFLICTOS EN NUESTRA COMUNIDAD ................................................................................................. 56  \n4.4.2. EL PENSAMIENTO DE NUESTRAS AUTORIDADES EN LA ADMINISTRACION DE JUSTICIA................................................................58  \n4.4.3. UNA MIRADA A LA NATURALEZA PARA PODER COMPRENDERLA ......61  \n4.4.4. CONOCIENDO NUESTRA COSMOVISION ANDINA ..................................63  \n5. COMPARACION, ANALISIS E INTERPRETACION COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACION DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS........65  \n5.1. COMPARACION Y ANALISIS COLECTIVO..............................","cbCaicOBAouPnPyO","https://ap.wps.com/l/cbCaicOBAouPnPyO","pdf",1550947,1,192,"Spanish","es",110,"# RESUMEN EN LENGUA AYMARA\n# INTRODUCCION\n# MARCO CONTEXTUAL\n# MARCO METODOLOGICO\n# ANALISIS COLECTIVO\n# NARRACION INDIVIDUAL DE CONCRESION CURRICULAR\n## DAVID MILTON VELASQUES QUISPE\n## JUAN CONDORI NACHO\n## GUMERCINDO PILLCO MATHA\n## CARLOS GUSTAVO CUENTAS CORTEZ\n# COMPARACION, ANALISIS E INTERPRETACION COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACION DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS\n## COMPARACION Y ANALISIS COLECTIVO\n## ASPECTOS RELEVANTES O EJES DE REFLEXION Y ANÁLISIS\n# PRODUCTOS Y RESULTADOS\n# CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES\n# BIBLIOGRAFIA","[{\"question\":\"Cuál es el objetivo central del trabajo de sistematización?\",\"answer\":\"Concretar elementos curriculares en procesos pedagógicos con estudiantes de la Unidad Educativa Eufracio Ibañez de Taramaya durante la gestión 2015, articulando el contexto como base 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