[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-60295-es":3,"doc-seo-60295-110":29,"detail-sidebar-cat-0-es-110":90},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":4,"is_deleted":4,"is_public":20,"is_downloadable":20,"audit_status":20,"page_count":21,"language":22,"language_code":23,"site_id":24,"html_lang":23,"table_of_contents":25,"faqs":26,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":27,"read_time":28},60295,687197207057,"Sage","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_29158cc5080c5b710cf443261637dec0",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed 482","Documento de sistematización de experiencias pedagógicas centradas en la transformación del proceso educativo mediante el Nuevo Modelo Educativo. Integra 16 unidades de formación de PROFOCOM para reflexionar sobre la realidad escolar, incorporando cambios estructurales de pedagogía ajustados al contexto. Desarrolla contenidos alineados con el currículo nacional regionalizado, planes anuales y de desarrollo curricular, usando proyectos socio productivos (PSP) y un enfoque integral, holístico, comunitario y productivo. Incluye registros de diario de campo, análisis colectivo y comparación entre educación previa y nueva.","INTRODUCCION  \nEl presente documento fue un fruto de experiencias vividas durante el desarrollo de actividades educativas, descubriendo temas interesantes por un grupo de profesores con miras a la transformación de nuestra educación.  \nLas 16 Unidades de formación de PROFOCOM, nos ha servido para reflexionar acerca de nuestra realidad educativa, en estas sistematizaciones de cada unidad de formación se han incorporado cambios estructurales de la pedagogía adaptando a las necesidades y problemáticas del contexto, dadas las características específicas tomando todos los elementos curriculares. El Nuevo Modelo Educativo tiene la finalidad de transformar nuestras prácticas educativas en base a los proyectos socio productivos (PSP) que seestablece en un proceso dinámico y participativo que orientado a desarrollar la formación integral y holística de los estudiantes a través de problemas identificados en nuestro diario vivir, que permite integrar en diferentes áreas de saberes y conocimientos.  \nDesarrollamos los contenidos de acuerdo a nuestro contexto en base al currículo nacional, regionalizado extraemos los contenidos para nuestro plan anual bimestralizado y plan desarrollo curricular tomando en cuenta todos elementos: proyecto socio productivo, temática orientadora, objetivos holísticos, contenidos ejes articuladores, orientacionesmetodológicas, materiales, criterios de evaluación y producto. Se argumenta con el registro de diario del campo donde se escriben los hechos más relevantes en el proceso enseñanza y aprendizaje de los estudiantes, donde analizamos los relatos individuales, para sistematizar los aspectos sobresalientes que nos orienta al proceso del cambio de sistema educativo nacional.  \nOtro aspecto muy importante donde hicimos una comparación, análisis e interpretativa colectiva de la experiencia de nuestras prácticas, sobre la educación de lo que fue antes, del nuevo modelo educativo, donde encontramos muchas diferencias en todo el ámbitoeducativo, política-ideológica, sociológico, socio-económica, sicopedagógico epistemológica.  \nLa educación es mucho más interesante cuando hacemos reflexión colectiva y dialógicade los aspectos relevantes, donde encontramos nuevas formas y métodos de enseñanzaaprendizaje, con un principio significativo hasta llegar a un buen vivir (suma qamaña) . De manera general buscamos resaltar, los aspectos más sobresalientes del nuevo modelodescolonizador, integral, holístico, comunitario y productivo.  \nA parte del nuevo modelo debemos ser partícipes directos de la producción yrecuperación de saberes y conocimientos respetando la diversidad cultural propia de los pueblos indígenas originaria campesinos.  \nSe articulan de manera directa y relaciona con necesidades demandas problemáticas apartir de campos de saberes y conocimientos, áreas y ejes articuladores.  \nEl modelo socio productivo toma propio estrategia metodológica que son los instrumentos de organización de un proceso educativo en la medida en que muestran el camino a alcanzar los objetivos propuestos como métodos que se usa de manera autoritarios transitivos, participativos, grupal, dinámicas, horizontales, creativos y colaborativos entre otros.  \nLas técnicas son aquellos instrumentos o herramientas concretas que permitan hacer viable cada paso del proceso educativo incluye los cuatro momentos metodológicos.  \nEn los materiales educativos se requiere de acuerdo a los cuatro momentosmetodológicos que sean creado, inspirados por el maestro son todos los objetos reales y software educativo la misión del nuevo modelo pone como material de la vida fuera del aula a partir de una virtualidad, de proceso real, analogía que permitan articular la utilidad para la vida.  \nEl presente trabajo de sistematización está estructurado de la siguiente manera:  \nPrimero: refiere al marco contextual, donde muestra las diferentes condiciones de vida delos comunarios del lugar, dadas en diferentes experiencias, circunstancias que nos llevaron a palpar la","cbCainlIeGIuIDsv","https://ap.wps.com/l/cbCainlIeGIuIDsv","pdf",384330,1,87,"Spanish","es",110,"# Introducción\n## Enfoque del Nuevo Modelo Educativo\n## Organización curricular y planificación bimestral\n## Reflexión colectiva y comparación del proceso educativo\n# Marco contextual\n## Ubicación de la unidad educativa y condiciones educativas","[{\"question\":\"Qué objetivo persigue el Nuevo Modelo Educativo en el documento?\",\"answer\":\"Transformar las prácticas educativas a partir de proyectos socio productivos (PSP) mediante un proceso dinámico y participativo orientado a la formación integral y holística de los estudiantes.\"},{\"question\":\"Cómo se elaboran los contenidos y planes dentro del proceso de sistematización?\",\"answer\":\"Se desarrollan según el currículo nacional regionalizado, extrayendo contenidos para el plan anual bimestralizado y el plan de desarrollo curricular, considerando PSP, temática orientadora, objetivos holísticos, ejes articuladores, orientaciones metodológicas, materiales, criterios de evaluación y producto.\"},{\"question\":\"Qué métodos de análisis emplea el documento para valorar la experiencia educativa?\",\"answer\":\"Se registran hechos relevantes mediante el diario del campo, se analizan relatos individuales y se realiza comparación, análisis e interpretación colectiva, acompañados de reflexión colectiva y dialógica.\"}]",1783955416,134,{"code":4,"msg":30,"data":31},"ok",{"site_id":24,"language":23,"slug":32,"title":13,"keywords":33,"description":14,"schema_data":34,"social_meta":85,"head_meta":87,"extra_data":89,"updated_unix":27},"categories-systematizations-23004-bachelor-degree-regular-education-subsystem-72-diploma-in-ed-482","",{"@graph":35,"@context":84},[36,53,67],{"@type":37,"itemListElement":38},"BreadcrumbList",[39,43,47,50],{"item":40,"name":41,"@type":42,"position":20},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",{"item":44,"name":45,"@type":42,"position":46},"https://docshare.wps.com/es/document/","Document",2,{"item":48,"name":12,"@type":42,"position":49},"https://docshare.wps.com/es/document/investigación-e-informes/",3,{"item":51,"name":13,"@type":42,"position":52},"https://docshare.wps.com/es/document/categories-systematizations-23004-bachelor-degree-regular-education-subsystem-72-diploma-in-ed-482/60295/",4,{"url":51,"name":13,"@type":54,"author":55,"headline":13,"publisher":57,"fileFormat":60,"inLanguage":23,"description":14,"dateModified":61,"datePublished":61,"encodingFormat":60,"isAccessibleForFree":62,"interactionStatistic":63},"DigitalDocument",{"name":9,"@type":56},"Person",{"url":40,"name":58,"@type":59},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-07-13",true,{"@type":64,"interactionType":65,"userInteractionCount":4},"InteractionCounter",{"@type":66},"ViewAction",{"@type":68,"mainEntity":69},"FAQPage",[70,76,80],{"name":71,"@type":72,"acceptedAnswer":73},"Qué objetivo persigue el Nuevo Modelo Educativo en el documento?","Question",{"text":74,"@type":75},"Transformar las prácticas educativas a partir de proyectos socio productivos (PSP) mediante un proceso dinámico y participativo orientado a la formación integral y holística de los estudiantes.","Answer",{"name":77,"@type":72,"acceptedAnswer":78},"Cómo se elaboran los contenidos y planes dentro del proceso de sistematización?",{"text":79,"@type":75},"Se desarrollan según el currículo nacional regionalizado, extrayendo contenidos para el plan anual bimestralizado y el plan de desarrollo curricular, considerando PSP, temática orientadora, objetivos holísticos, ejes articuladores, orientaciones metodológicas, materiales, criterios de evaluación y producto.",{"name":81,"@type":72,"acceptedAnswer":82},"Qué métodos de análisis emplea el documento para valorar la experiencia educativa?",{"text":83,"@type":75},"Se registran hechos relevantes mediante el diario del campo, se analizan relatos individuales y se realiza comparación, análisis e interpretación colectiva, acompañados de reflexión colectiva y dialógica.","https://schema.org",{"og:url":51,"og:type":86,"og:title":13,"og:site_name":58,"og:description":14},"article",{"robots":88,"canonical":51},"index,follow",{"doc_id":7,"site_id":24},{"code":4,"msg":5,"data":91},[92,97,101,105,109,111,115,119,123,127],{"id":93,"doc_module":4,"doc_module_name":45,"category_name":94,"show_sort_weight":95,"slug":96},39,"Cómic",60,"comic",{"id":98,"doc_module":4,"doc_module_name":45,"category_name":99,"show_sort_weight":95,"slug":100},43,"Estilo de Vida","lifestyle",{"id":102,"doc_module":4,"doc_module_name":45,"category_name":103,"show_sort_weight":95,"slug":104},38,"Examen","exam",{"id":106,"doc_module":4,"doc_module_name":45,"category_name":107,"show_sort_weight":95,"slug":108},44,"General","general",{"id":11,"doc_module":4,"doc_module_name":45,"category_name":12,"show_sort_weight":95,"slug":110},"research-report",{"id":112,"doc_module":4,"doc_module_name":45,"category_name":113,"show_sort_weight":95,"slug":114},37,"Literatura","literature",{"id":116,"doc_module":4,"doc_module_name":45,"category_name":117,"show_sort_weight":95,"slug":118},22,"Relatos y Novelas","story-novel",{"id":120,"doc_module":4,"doc_module_name":45,"category_name":121,"show_sort_weight":95,"slug":122},42,"Religión y Espiritualidad","religion-spirituality",{"id":124,"doc_module":4,"doc_module_name":45,"category_name":125,"show_sort_weight":95,"slug":126},40,"Salud y Atención Médica","healthcare",{"id":128,"doc_module":4,"doc_module_name":45,"category_name":129,"show_sort_weight":95,"slug":130},24,"Tecnología","technology"]