[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-67456-es":3,"doc-seo-67456-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},67456,687197207639,"Asher","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_a8503ba1806abce46bf441b54a3ca4cd",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed-450","Trabajo final de licenciatura orientado a la sistematización de la práctica educativa, en el marco del PROFOCOM, presentado por un equipo docente y con tutoría. El documento articula momentos metodológicos —práctica, teoría, valoración y producción— a partir de la experiencia vinculada a la producción de la hoja de coca. Incluye dedicatoria, agradecimientos, introducción, antecedentes, marco contextual, diseño metodológico (objetivos, preguntas clave, técnicas y cronograma), relatos individuales, análisis e interpretación colectiva, productos y resultados, conclusiones y bibliografía, cerrando con anexos.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“SIMÓN RODRÍGUEZ”  \nUNIDAD ACADÉMICA “VILLA TUNARI”  \n“MOMENTOS METODOLÓGICOS, PRÁCTICA, TEORÍA, VALORACIÓN Y PRODUCCIÓN, A PARTIR DE LA PRODUCCIÓN DE LA HOJA DE COCA.”  \nTrabajo final para optar al grado académico de licenciatura otorgado por la ESFM  \nen el marco del programa de formación complementaria de maestras y maestros  \nen ejercicio-PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Genny Arlen Cartagena Siles  \n2. Albina Illanes Jiménez  \n3. Edmundo Reyes Cayo  \n4. Gualberto Villarroel Fernández  \nTutor:  \nLic. Gerardo Choque Ticona  \nCochabamba-Villa Tunari, 2014  \nDEDICATORIA  \nA nuestra familia dedico con profundo cariño, respeto y admiración en este trabajo de sistematización, quienes sepreocuparon y me supieron alentar en todo momento, para que adquiera esta noble profesión de licenciatura.  \nAGRADECIMIENTO  \nA mis niños y niñas del 1er año deescolaridad de la Unidad Educativa “Chimore”quienes son los verdaderos protagonistas de estas paginas, gracias por su tolerancia para mostrar todo lo que daben; por la paciencia y elesfuerzo demostrado en su aprendizaje, por regalar sus letras y su no se escribir.  \nA nuestras familias por su tolerancia y amor que nos brindan, al Ministerio deeducacion con el incentivo del PROFOCOM, a nuestro tutor del grupo Nº 10 agradezco por habernos orientado durante el proceso de nuestra sistematizacion con la responsabilidaden forma practica y gracias por sus motivaciones a los padres de familia por supaciencia, comprensión y apoyo al proceso educativo de sus hijos.  \nINDICE  \nPág.  \nRESUMEN  \nINTRODUCCIÓN……………………………………………………………………….…1  \nANTECEDENTES……………………………………………………………………..………......3  \n1. MARCO CONTEXTUAL………………………………………………………..………….....4  \n1.1 Contexto cultural……………………………………………………………………….….…4  \n1.2 Contexto social……………………………………………………………………….………4  \n1.3 Aspecto económico…………………………………………………………………..……...5  \n2. DISEÑO METODOLÓGICO.…………………………………………………………...........6  \n2.1 Delimitación de la experiencia……………………………………………………….....…6  \n2.2 Objetivos dela Sistematización…………………………………………………..........….6  \na. Objetivo Teórico……………………………………………………………..….….........6  \nb. Objetivo Práctico………………………………………………………………......…….6  \n2.3 Preguntas clave……………………………………………………………………...…........6  \na. Preguntas Descriptivas………………………………………………………...............6  \nPreguntas De Inicio…………………………………………………………...……......6  \nPreguntas De Desarrollo……………………………………………………...….........6  \nPreguntas De Cierre…………………………………………………………...……….7  \nb. Preguntas Interpretativas…………………………………………………...…....…….7  \n2.4 Técnicas e instrumentos…………………………………………………………….……...7  \na. Entrevistas En Profundidad………………………………………………………......7  \nb. Entrevistas De Discusión……………………………………………………….……...7  \n2.5 Cronograma de Trabajo…………………………………………………………...….……..8  \n3. RELATO Y ANÁLISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓNDE LA PRÁCTICA EDUCATIVA…………………………………………………….………9  \n3.1 Relatos Individuales…………………………………………………………………..……..9  \na. Relato de la Experiencia, Maestra 1. Genny Arlen Cartagena Siles…………….9  \nb. Relato de la Experiencia, Maestra 2. Albina Illanes Jimenez………….……......21  \nc. Relato de la Experiencia, Maestro 3. Edmundo Reyes Cayo...............................31  \nd. Relato de la Experiencia, Maestro 4.Gualberto Villarroel Fernández…….…….42  \n4. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS   51  \n4.1. Surgimiento de la experiencia………………………………………………………….51  \n4.2. Momentos metodológicos en el proceso de enseñanza aprendizaje orientadasen el enfoqué educativo……………………………………………………………………….51  \n4.2.1. Práctica…………………………………………………………………………………….51  \n4.2.2. Teoría…………………………………………………………………………….…………52  \n4.2.3. Valoración……………………………………………………………………….………...52  \n4.2.4 Producción………………………………………………………………………….……..52  \n4.3. Criterios de integración holística a partir de la realidad de los y las niñas y niños………………………………………………………………………………………","cbCaiqQqfYJu0YmX","https://ap.wps.com/l/cbCaiqQqfYJu0YmX","pdf",1353536,3,1,106,"Spanish","es",110,"# Resumen\n# Introducción\n# Antecedentes\n# Marco contextual\n## Contexto cultural\n## Contexto social\n## Aspecto económico\n# Diseño metodológico\n## Delimitación de la experiencia\n## Objetivos de la sistematización\n## Preguntas clave\n## Técnicas e instrumentos\n## Cronograma de trabajo\n# Relato y análisis individual de la experiencia\n## Relatos individuales\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia\n## Surgimiento de la experiencia\n## Momentos metodológicos en el proceso de enseñanza-aprendizaje\n## Criterios de integración holística\n## Organización y participación\n## Recursos y materiales utilizados\n## Conocimientos alcanzados\n## Impacto y beneficios\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuente\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el propósito del trabajo de sistematización?\",\"answer\":\"Sistematizar la experiencia de transformación de la práctica educativa, organizando momentos metodológicos y analizando sus efectos en el proceso de enseñanza-aprendizaje.\"},{\"question\":\"Qué momentos metodológicos se articulan en la experiencia?\",\"answer\":\"Se desarrollan momentos metodológicos orientados al proceso educativo: práctica, teoría, valoración y producción, vinculados a la producción de la hoja de coca.\"},{\"question\":\"Cómo se estructura el trabajo metodológico y de análisis?\",\"answer\":\"Incluye delimitación de la experiencia, objetivos, preguntas clave, técnicas e instrumentos, cronograma, luego relatos individuales y una comparación, análisis e interpretación colectiva, finalizando con productos, resultados y 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