[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-63411-es":3,"doc-seo-63411-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},63411,8796095462418,"Noah","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/80000253c1241d02b47?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1778826106357471780",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed-450","Documento de perfil de sistematización sobre el desarrollo y la evaluación de la dimensión del SER en niñas y niños de los primeros tres años de educación primaria durante las gestiones 2013 y 2014 en la U. E. “Ignacio Terán”. Enmarca una experiencia de transformación de la práctica educativa con objetivos teóricos y prácticos, preguntas clave, técnicas e instrumentos, relato individual y análisis colectivo. Presenta productos y resultados educativos, incluyendo materiales analógicos y de producción de conocimiento basados en valores sociocomunitarios y aprendizaje integral y holístico.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACION DE MAESTRAS Y MAESTROS “ENRIQUE FINOT”UNIDAD ACADEMICA DE FORMACION DE MAESTRAS Y MAESTROS VALLEGRANDE  \nSISTEMATIZAMOS EL DESARROLLO Y EVALUACIÓN DE LA DIMENSIÓN DEL SER EN LOS PRIMEROS AÑOS DE ESCOLARIDADDE LA U. E.“IGNACIO TERAN” DURANTE LAS GESTIONES 2013 – 2014  \nTRABAJO FINAL PARA OPTAR AL GRADO ACADÉMICO DELICENCIATURA OTORGADO POR LA ESFM EN EL MARCO DEL PROGRAMA DE FORMACIÓN COMPLEMENTARIA PARA MAESTRAS Y MAESTROS EN EJERCICIO-PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización  \n1. Paola Silvana Guzmán Vargas  \n2. María Julia Peña Verazain  \n3. Ana Quezada Mojica  \nTutora  \nLic. Caren Lazarte Valdez  \nVallegrande-2014  \nPágina  \nINTRODUCCION…………………………………………………………………………. 1  \n1.-MARCO CONTEXTUAL…………………………………………………………….. 3  \n2.-MARCO METODOLOGICO………………………………………………………… 5  \n2.1.-Delimitación de la experiencia……………………………………………………... 5  \n2.2.-Objetivos de la Sistematización……………………………………………………. 5  \na. Objetivo Teórico………………………………………………………………... 5  \nb. Objetivo Práctico………………………………………………………………. 5  \n2.3.-Preguntas Clave de la Sistematización  \na. Preguntas Descriptivas……………………………………………………….. 5  \nb. Preguntas Interpretativas…………………………………………………….. 6  \n2.4.-Técnicas e Instrumentos…………………………………………………………… 7  \n2.5.-Cronograma de Trabajo……………………………………………………………. 8  \n3.-RELATO Y ANALISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACION DE LA PRACTICA EDUCATIVA.................................... 9  \n3.1.-Relatos Individuales………………………………………………………………… 9  \na. Relato de Experiencia, Maestra 1 Paola Silvana…………………………… 9  \nb. Relato de Experiencia, Maestra 2 María Julia……………………………… 22  \nc. Relato de Experiencia, Maestra 3 Ana……………………………………… 33  \n4.-COMPARACION, ANALISIS E INTERPRETACION COLECTIVADE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACION DE LAS PRACTICASEDUCATIVAS...................................................................................................... 43  \n5.-PRODUCTOS Y RESULTADOS…………………………………………………. 58  \n6.-CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES…………………………………… 60  \nBIBLIOGRAFIA Y FUENTES………………………………………………………… 61  \nANEXOS  \nRESUMEN EN CASTELLANO  \nEn el presente trabajo se ha sistematizado el desarrollo y la evaluación de la dimensióndel SER con niñas y niños de los primeros tres años del nivel primario durante las gestiones del 2013 y 2014  \nEl equipo de sistematización está conformado por las Maestras: Paola Silvana, Maria Julia y Ana.  \nLos objetivos son: Analizamos el desarrollo y evaluación de la dimensión del SER puesto en práctica en diferentes situaciones vivenciales educativas.  \nContribuir con actividades para desarrollar y evaluar la dimensión del SER en diferentes procesos educativos para visualizar logros obtenidos del proceso de implementación del Modelo Educativo Socio comunitario.  \nEl trabajo fue realizado: en el desarrollo y evaluación de la dimensión del SER se hatomado en cuenta para la sistematización los principios y valores que están expresadosen prácticas de diversas situaciones vivenciales de la cotidianidad, éstos espacios de interacción donde niñas y niños expresaron sentimientos, actitudes y pensamientos propios. Hablamos de valores sociocomunitarios: solidaridad, respeto, reciprocidad, complementariedad, equilibrio, igualdad, responsabilidad, inclusión y transparencia. Las maestras, estudiantes y padres de familia aprendimos a respetar, ser solidarios, equilibrados, responsables, transparentes e inclusivos. Otra de las grandes lecciones fuela articulación de los elementos curriculares con situaciones vivenciales y contenidos del currículo buscando un aprendizaje integral y holístico.  \nLos aportes y resultados se basaron en el cambio de conciencia, cambio de mentalidad yaprender a controlarse de manera equilibrada y transparente cuando estamos participando en situaciones vivenciales generadas o planificadas.  \nComo productos tenemos materiales educativos analógicos y de producción deconocimiento, los materiales educativos que cumplieron una función analógica permitierontrabajar a partir de contenidos ","cbCaiiyurEGEKvjL","https://ap.wps.com/l/cbCaiiyurEGEKvjL","pdf",1144997,2,1,93,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n## Delimitación de la experiencia\n## Objetivos de la sistematización\n## Preguntas clave de la sistematización\n## Técnicas e instrumentos\n## Cronograma de trabajo\n# Relato y análisis individual de la experiencia\n## Relatos individuales\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el objetivo central de la sistematización presentada?\",\"answer\":\"Sistematiza el desarrollo y la evaluación de la dimensión del SER en los primeros tres años de educación primaria, considerando el trabajo en situaciones vivenciales educativas y la implementación del Modelo Educativo Socio comunitario.\"},{\"question\":\"Qué valores sociocomunitarios se destacan en la experiencia?\",\"answer\":\"Se mencionan solidaridad, respeto, reciprocidad, complementariedad, equilibrio, igualdad, responsabilidad, inclusión y transparencia, como ejes trabajados para promover aprendizajes y convivencia.\"},{\"question\":\"Qué tipo de productos y resultados se generan a partir de la experiencia?\",\"answer\":\"Se elaboran materiales educativos analógicos y productos vinculados a la producción de 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