[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-63937-es":3,"doc-seo-63937-110":29,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":20,"is_downloadable":20,"audit_status":20,"page_count":21,"language":22,"language_code":23,"site_id":24,"html_lang":23,"table_of_contents":25,"faqs":26,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":27,"read_time":28},63937,5909877438554,"Maeve","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/5600025385ad2bf12a7?_k=1778553567797529272",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed 421","Trabajo final de licenciatura centrado en la sistematización de procesos educativos que se transforman en experiencias pedagógicas dentro de la Unidad Educativa “Obispo Santistevan”, en el marco del PROFOCOM. El documento describe el contexto institucional y comunidad educativa, y desarrolla un marco metodológico con objetivos socio comunitarios productivos y planes bimestralizados. Incluye relatos y análisis colectivos e individuales de la experiencia de transformación de prácticas pedagógicas, además de una comparación e interpretación colectiva.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“ENRIQUE FINOT”  \nFORMACIÓN HOLÍSTICA DE LAS Y LOS ESTUDIANTES MEDIANTE INNOVACIONES EN LAS PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS, COADYUVANDO EN LA PRESERVACIÓN DELA MADRE TIERRA EN LA UNIDAD EDUCATIVA OBISPO SANTISTEVAN.  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFMEF en el marco del Programa de Formación Complementario de Maestras y Maestros en Ejercicio – PROFOCOM.  \nEquipo de Sistematización  \n1.- Maestra Reyna Lilian Benavidez Ala  \n2.- Maestra Lourdes Ana Tancara Apaza  \nTutora: Lic. María Virginia Sahonero  \nSede de la ESFM Enrique Finot, 2017  \nSanta Cruz-Bolívia  \nINDICE  \nPág.  \nRESUMEN  \nINTRODUCCION  \n1. MARCO CONTEXTUAL ..................................................................................................................3  \n2. MARCO METODOLOGICO ............................................................................................................5  \n3. RELATO Y ANALISIS DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACION DE LAPRACTICA EDUCATIVA.................................................................................................. 8  \n3.1. Relato y análisis colectivo ...........................................................................................................8  \n3.2. Relato y análisis individual……………..…………………………….………………….13  \n4. COMPARACION, ANALISIS E INTERPRETACION COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRASFORMACION DE LAS PRACTICAS EDUCATIVAS…….…77  \n4.1. Comparación de las practicas pedagógicas ………………………………….………77  \n4.2. Análisis e interpretación colectiva de la experiencia de transformación de las prácticas educativa……………………….……………………………..……………………84  \n5. PRODUCTOS Y RESULTADOS ………………………………………………………………………….………………………..90  \n6. CONCLUSIONES YECOMENDACIONES………………………………………………….92  \n7. BIBLIOGRAFIA…………………………………………………………………………………95  \nANEXOS  \nRESUMEN - NOMOIRU  \nKuae Mbaraviki oyeopa iyipi akä Mongueta Metei yekuauka oikuague nanboerenda“Obispo Santistevan” o A jare “A” y “B” terära ivembambutu oporomboevae Nomborindive (PROFOCOM) 3ra tarboe. Ñembori jare ñenboruicha opoete Mbaeporu reta Ñande ikenpiva jaeko ( MESCP) O Maeño nomboipi ÑEMbochiri iyipinpi Kude ÑeMboe boriviagua oiporo opaeta tetä reta , Kuae Ñanbochiri oyeopo Ñemongueta Mboroviki  \nTekoo Ñenboruicha oika ñeMboerendape oikoñoi tekovepe, kiae tape Ñemboeomaeño Ñañomuiro opaete teko ikavimbae. Mbaeti ñembora Mbeti ÑeMbora gui: PSP oñemompi Tekoo reta jupivaegui Erei ñañde ña peraviki ñañouato danaareta jaeramo ropakaviki kuae Mboapi( R) ( 3 R)N opaete ñemboe ararire rupi, Ecna oyepo oiko Mboraviki Metei ñavo oñeMboevae reta ndive oñeMboeya jecke reta. Kuae PSP oiko aver ñemongueta PAB jaecko omaeño opaete arirerupi ruae rupi PDC oyeparaviki orañavo kuae omboipi oñembo tuicha kuae Ñemboea rupi.  \nKvae nembochiri oñemoe kuae Moirureta ndive jupi retako oñemboipi oyepoguepe oñekuaukava, jaeko jupiua Amopeña ñemonganga ndive.  \nErei oyeapoyave mbaraviki kuae ñemombeuka jaeko MESCP ipuere Ñaikuaa Metei “bombochiri ñemboeape” kuae ñembochiri oye kuatia taikue rupiko, erei kuae tekoo omboavai ñande yaikovae oipota maeño ñemboe  \nNembochiri pegua jaeko oiko teta reta jekoo reta.  \nINTRODUCCIÓN  \nEl presente trabajo surge de la sistematización del desarrollo de los procesos educativos que se convierten en experiencias pedagógicas. esta sistematización ha sido elaborado por dos maestras, ambas del nivel primario comunitario vocacional, que a partir deahora se denominará equipo de sistematización así mismo este trabajo ha sido realizadode manera comunitaria con la participación y el compromiso asumido por ambas docentes.  \nCon la aplicación del Nuevo Modelo Educativo Socio Comunitario Productivo en el país; que estimula a realizar profundos cambios en el proceso educativo, siendo participes del mismo tal como correspondía, asumimos el compromiso de implementar de igual forma en nuestra Unida Educativa, el apropiarnos de este modelo y sabiendo que como maestros somos uno d","cbCaigWjqfTTT0Nc","https://ap.wps.com/l/cbCaigWjqfTTT0Nc","pdf",2328579,1,195,"Spanish","es",110,"# Resumen\n# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n## Relato y análisis de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n### Relato y análisis colectivo\n### Relato y análisis individual\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia\n## Comparación de las prácticas pedagógicas\n## Análisis e interpretación colectiva\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el propósito del trabajo final de 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