[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-63380-es":3,"doc-seo-63380-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":96},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},63380,5909877438554,"Maeve","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/5600025385ad2bf12a7?_k=1778553567797529272",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed 402","Trabajo final de licenciatura orientado a sistematizar una experiencia de transformación de la práctica educativa mediante la dramatización “Pizarro y los Incas”. Se aplica el desarrollo de dimensiones en el campo de Comunidad y Sociedad, articulando áreas de Ciencias Sociales y Comunicación y Lenguajes. El documento define delimitación, objetivos (teórico y práctico), preguntas clave, técnicas e instrumentos como entrevistas en profundidad y diario personal, y presenta relato individual, análisis colectivo, productos, resultados, conclusiones y recomendaciones.","ESCUELA DE FORMACION DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“SIMON BOLIVAR”  \nUNIDAD ACADEMICA “CARANAVI”  \nAPLICACIÓN DE LAS DIMENSIONES A TRAVÉS DE LA DRAMATIZACIÓN “PIZARRO  \nY LOS INCAS” EN EL CAMPO: COMUNIDAD Y SOCIEDAD; ÁREAS: CIENCIAS SOCIALES Y COMUNICACIÓN Y LENGUAJES.  \nTrabajo final para optar el grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Limber Chuquimia Cabezas  \n2. Melvy Rosario Gerónimo Yucra  \nTutor:  \nMg. Sc. Porfirio Acarapi Mita  \nCaranavi, Julio de 2014  \nDEDICATORIA  \nA nuestros padres y amigos que nosapoyaron incondicionalmente con su infinita bondad y comprensión en la elaboración de este trabajo.  \n2  \nAGRADECIMIENTO  \nEn primer lugar a Dios quien guió e iluminó nuestro sendero. A la institución educativa que nos acogió durante el proceso deformación. A los docentes de la Escuela de Formación “Simón Bolivar” quienes compartieron sus conocimientos y colaboraron con su tolerancia y comprensiónen el proceso de la sistematización.  \n3  \nÍNDICE Página  \nINTRODUCCIÓN ........................................................................................................... 1  \nANTECEDENTES ......................................................................................................... 3  \nCAPÍTULO I  \nMARCO CONTEXTUAL ................................................................................................ 4  \nCAPÍTULO II  \nMARCO METODOLÓGICO.......................................................................................... 11  \n2.1 Delimitación de la experiencia................................................................................. 11  \n2.2 Objetivos de la sistematización ............................................................................... 11  \na) Objetivo Teórico ................................................................................................... 11  \nb) Objetivo Práctico .................................................................................................. 12  \n2.3 Preguntas Clave de la Sistematización ................................................................... 12  \na) Preguntas descriptivas ......................................................................................... 12  \nb) Preguntas Interpretativas ..................................................................................... 13  \n2.4 Técnicas e instrumentos ......................................................................................... 14  \na) Entrevista en profundidad .................................................................................... 14  \nb) Diario personal ..................................................................................................... 15  \n2.5 Cronograma de trabajo ........................................................................................... 16  \nCAPÍTULO III RELATO Y ANÁLISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DELA PRÁCTICA EDUCATIVA ........................................................................................ 17  \na) Relato de Experiencia, Maestro 1. Limber Chuquimia Cabezas ........................... 17  \nb) Relato de Experiencia, Maestro 2. Melvy Rosario Gerónimo Yucra ..................... 29  \nCAPÍTULO IV COMPARACIÓN, ANÁLISIS E NTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIADE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVA .................................... 40  \n4.1 La educación desde el Nuevo Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo ...... 40  \n4.2 Rechazo del Nuevo Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo ...................... 42  \n4.3 Importancia de la aplicación y desarrollo de las dimensiones en el proceso educativo..................................................................................................................................... 42  \n4.4 Inmersión de las dimensiones en la planificación y evaluación ..............","cbCaieEljx7tfMYb","https://ap.wps.com/l/cbCaieEljx7tfMYb","pdf",802506,5,1,77,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Antecedentes\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n## Delimitación de la experiencia\n## Objetivos de la sistematización\n## Preguntas clave de la sistematización\n## Técnicas e instrumentos\n## Cronograma de trabajo\n# Relato y análisis individual de la experiencia\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia\n## La educación desde el Nuevo Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo\n## Rechazo del Nuevo Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo\n## Importancia de la aplicación y desarrollo de las dimensiones\n## Inmersión de las dimensiones en la planificación y evaluación\n## Consecuencias de la Educación Tradicional\n## Descolonización y revalorización de las culturas del Abya yala\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"¿Cuál es la experiencia educativa que se sistematiza en el trabajo final?\",\"answer\":\"Se sistematiza la transformación de la práctica educativa a través de la dramatización “Pizarro y los Incas” en el campo de Comunidad y Sociedad, articulando Ciencias Sociales y Comunicación y 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