[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-64447-es":3,"doc-seo-64447-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":92},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},64447,5909877438554,"Maeve","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/5600025385ad2bf12a7?_k=1778553567797529272",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed 391","Documento de sistematización de experiencias transformadoras orientado al nuevo modelo educativo sociocomunitario productivo en Bolivia, alineado con la Constitución Política del Estado Plurinacional y la Ley Educativa 070. La experiencia se centra en el fortalecimiento del manejo adecuado de la basura y su clasificación en la comunidad educativa, mediante la elaboración de materiales educativos con residuos reciclables. El trabajo busca promover aprendizaje integral y holístico, creatividad y hábitos de higiene, favoreciendo una relación armónica con la Madre Tierra y el cosmos.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“SIMÓN RODRÍGUEZ”  \nUnidad Académica “VILLA TUNARI”  \n“ELABORACIÓN DE MATERIALES EDUCATIVOS  \nUTILIZANDO RESIDUOS RECICLABLES”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Nelly Salluco Crespo  \n2. Mari Isabel Pacara Llusco  \n3. Lidia Cori Huanca  \nTutor:  \nLic. Angel Pastor Calatayud  \nCochabamba-Villa Tunari, 2015  \nINDICE  \nPág.  \nAgradecimiento  \nINTRODUCCIÓN…………………………………………………………………………….…..1  \nANTECEDENTES………………………………………………………………………………. 3  \n1. MARCO CONTEXTUAL…………………………………………………………………….. 4  \n1.1. Aspecto Histórico………………………………………………………………………….. 4  \n1.2. Documentos legales de la unidad educativa………………………………………...........4  \n1.3. Contexto Geográfico……………………………………………………………………........4  \n1.4. Contexto Social……………………………………………………………………………...5  \n􀂙 Características Socio-cultural…………………………………………………..……....5  \n􀂙 Lingüísticas………………………………………………………………………….........5  \n1.5. Contexto Económico…………………………………………………………………..........5  \n1.6. Contexto Educativo…………………………………………………………………..….......5  \n2. MARCO METODOLÓGICO…………………………………………………………………6  \n2.1 Proyecto Socioproductivo…………………………………………………………….....…6  \n2.2. Objetivos de la sistematización…..…………………………………………………...........6  \n3. RELATO YANÁLISIS COLECTIVO- INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA…………………………….........9  \n3.1. Relato y análisis Colectiva………………………………………………………...........9  \n3.2. Análisis individual de las experiencias……………………………………………..........14  \n3.2.1. Relato de experiencias de la Maestra Nelly Salluco ………………………….........14  \n3.2.2. Relato de experiencias de la Maestra Mari Isabel Pacara|………………..........25  \n3.2.3.Relato de experiencias de la Maestra Lidia Cori …………………………….......….36  \n4. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA………….....49  \n4.1. Comparación de los anteriores Reformas Educativas con el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo………………………………………………………………….49  \nAnálisis e interpretación comunitaria………………………………………………..............59  \n4.2. Aspectos relevantes………………………………………………………………...…....59  \n4.2.1. La elaboración de materiales Educativos con reciclaje ha generado la formación integral y holística de los estudiantes………………………………………..……………....59  \nAnálisis e interpretación……………………………………………………………..……….61  \n4.2.2.La Participación activa de los estudiantes en el proceso educativo ha permitido laclasificación y manejo adecuado de la basura.……………………………………………..61  \nAnálisis e interpretación……………………………………………………………………...62  \n4.2.3. La cooperación activa de madres y/o padres de familia ha permitido la integración  \nde Escuela Comunidad...………………………………………………………………..…...62  \nAnálisis e interpretación…………………………………………………………………..……63  \nEl proceso de sistematización ha permitido responder a las cuatro problemáticas…….64  \n5. PRODUCTOS Y RESULTADOS ………………………………………………………….64  \n5.1. Productos…………………………………………………………………………………..64  \n5.2. Resultados……………………………………………………………………………...….68  \n6. CONCLUSIÓN Y RECOMENDACIONES………………………….……………………68  \n6.1. Conclusiones…………………………………………………………..…………………..68  \n6.2. Recomendaciones………………………………………………………………………...69  \nBIBLIOGRAFÍA Y FUENTES  \nANEXOS  \n.  \nAGRADECIMIENTOS  \nAgradecemos a Dios por darnos la fuerza para superar las adversidades encontradas en el camino, y a todas las personas que hicieron posible llegar hasta la culminación de nuestra formación y elaboración de nuestro proyecto de sistematización y en especial a:  \nNuestras familias por el apoyo moral que noshan brindado en todo momento y en el tiempo deformación.  \nA los facilitadores que nos acompañaron en este proceso, en especial al Lic. Ángel Pastor Calatayud, por orientarnos y apoyarnos y a las autoridades educativas por la oportunidad que nos han dado para continuar e","cbCaig29NEW2P6u5","https://ap.wps.com/l/cbCaig29NEW2P6u5","pdf",2956316,5,1,131,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Antecedentes\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n## Proyecto socioproductivo\n## Objetivos de la sistematización\n# Relato y análisis colectivo e individual de la experiencia\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva\n# Productos y resultados\n# Conclusión y recomendaciones","[{\"question\":\"Cuál es el objetivo central de la sistematización descrita en el documento?\",\"answer\":\"Responder a las exigencias del modelo educativo sociocomunitario productivo, transformando la práctica educativa mediante la recuperación de saberes y la solución de problemáticas sociales vinculadas a la educación.\"},{\"question\":\"Qué problemática educativa busca abordarse con el proyecto socioproductivo?\",\"answer\":\"El manejo 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