[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-65945-es":3,"doc-seo-65945-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":95},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},65945,4398048950312,"Violet","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/400002538284de19e3c?_k=1778320343897328908",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura - Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed-39","Trabajo final de Licenciatura en el marco del PROFOCOM que sistematiza una experiencia educativa centrada en la integración de áreas en el MESCP, para una enseñanza-aprendizaje comunitario. La experiencia se implementa en la Unidad Educativa Juancito Pinto “B” mediante la planificación articulada con el PSP “Reciclaje de la basura para vivir bien”, promoviendo cambios de actitud y fortaleciendo relaciones entre escuela, familia y comunidad. El proceso desarrolla prácticas, teoría, valoración y producción, alineando planes anual bimestralizado y planes de desarrollo curricular para formación integral, higiene y convivencia armónica.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y  \nMAESTROS “SIMÓN RODRÍGUEZ”  \n“INTEGRACIÓN DE ÁREAS EN EL MESCP PARA UNA ENSEÑANZA APRENDIZAJE COMUNITARIO”  \nTrabajo final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio – PROFOCOM.  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Pilar Teresa Grandón Ledezma.  \n2. Julia Delgado Vino.  \n3. Herminia Higuera Guarachi.  \n4. Gloria López Aquino.  \nTutor:  \nLic. Alex Santiago Ramírez Faccio.  \nCochabamba, 2015  \nÍNDICE  \nPag.  \nRESUMEN INTRODUCCIÓN 1. MARCO CONTEXTUAL  1  \n2. MARCO METODOLOGICO  3  \na) Proyectos Socio productivo:  3  \nb) Plan anual Bimestralizado 4  \nc) Planes de desarrollo Curricular  5  \n3. RELATO COLECTIVO  8  \n4. RELATO Y ANALISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACION DE LA PRACTICA EDUCATIVA  14  \n4.1 Prof. Pilar Teresa Grandon Ledezma  14  \n4.2.Prof. Julia Delgado Vino  26  \n4.3 Prof. Herminia Higuera Guarachi  37  \n4.1. Prof. Gloria López Aquino  51  \n5. COMPARACION, ANALISIS E INTERPRETACION COLECTIVA  \nDE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACION DE LAS  \nPRACTICAS EDUCATIVAS  62  \n5.1. Ventajas del actual modelo educativo y comparaciones con anteriores modelos educativos  67  \n5.2. Importación y necesidades de la comunidad educativa  68  \n5.3. Realidad del currÍculum en el marco del nuevo modelo educativo socio comunitario productivo  70  \n5.4. Estrategias metodológicas en la implementacióndel nuevo modelo educativo  73  \n5.5. Estudiantes actores del proceso de cambio en la sociedad  74  \n5.6. Padres de familia colaboradores en el proceso educativo  74  \n6. PRODUCTOS Y RESULTADOS  76  \n7. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES  78  \nBIBLIOGRAFÍA  \nANEXOS  \nRESUMEN  \nLa experiencia desarrollada por este equipo sistematizador, de los profesores de la Unidad Educativa Juancito Pinto “B” comprende: Integración de áreas en el MESCP, através de las diferentes actividades planificadas con el fin de lograr un cambio de actitud que lleva el fortalecimiento de las relaciones interpersonales de los miembros dentro la escuela ,familiar y comunidad, en una convivencia armónica y equilibrada para vivir bien.  \nAsí mismo, la experiencia acompaña a los propósitos del proyecto socio productivo (PSP) de la unidad educativa que es el “Reciclaje de la basura para vivir bien” que tiene como objetivo recuperar los hábitos de higiene asimismo conocer de formas de reciclado de labasura para lo cual se programó diferentes actividades que fueron plasmadas en los diferentes planes de desarrollo curricular con el objetivo de la formación integral de los estudiantes mediante actividades dentro y fuera de la escuela para generar hábitos de higiene en la comunidad educativa en su cotidiano vivir.  \nDesde esta perspectiva la experiencia se desarrolló con actividades programadas desde el último bimestre de la gestión 2014 y el primer - segundo bimestre de la presentegestión, siguiendo paso a paso todas las actividades programadas, siempre en coordinación con toda la Comunidad Educativa, (plantel Docente, Autoridades administrativas y comunales, estudiantes, padres de familia) donde las orientaciones planteadas y la finalidad del nuevo modelo educativo y el programa de formacióncomplementaria para maestro y maestras (PROFOCON), nos promovió a una educación transformadora productiva, e innovadora.  \nPara esto se trabajó en la integración de áreas, se aprovechó todas las actividades programadas en el plan de Acción de nuestro PSP (construcción de basureros, salidasfuera de la Unidad Educativa, observación de videos, etc), acerca de la contaminación dela basura y reciclaje de la misma, como punto central de nuestro PSP, partiendo de lossaberes y conocimientos de los estudiantes y los PPFF sobre la importancia de lapráctica dentro la comunidad .  \nLas planificaciones fueron dirigidas al desarrollo de las experiencias, articulando los contenidos del currículum base y regionalizado y diversificado en el plan anualb","cbCaih6THCEi80zt","https://ap.wps.com/l/cbCaih6THCEi80zt","pdf",3916911,4,1,174,"Spanish","es",110,"# Resumen\n# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n## Proyectos Socio productivo\n## Plan anual Bimestralizado\n## Planes de desarrollo Curricular\n# Relato colectivo\n# Relato y análisis individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia de transformación de las prácticas educativas\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el tema central de la sistematización de la experiencia 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