[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-67411-es":3,"doc-seo-67411-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},67411,8796095462418,"Noah","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/80000253c1241d02b47?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1778826106357471780",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed-377","Trabajo final de sistematización de experiencias del Programa de Formación Complementaria para maestras y maestros en ejercicio (PROFOCOM), orientado a fortalecer la práctica educativa mediante el nuevo modelo educativo sociocomunitario productivo. La experiencia implementa estrategias metodológicas en el área de Matemáticas, usando el contenido de los cuerpos geométricos para inculcar hábitos de higiene vinculados al manejo de basura orgánica e inorgánica. Incluye antecedentes, marco contextual, delimitación, objetivos, preguntas clave, técnicas e instrumentos, relato y análisis individual y colectivo, así como productos, resultados, conclusiones, recomendaciones y fuentes.","PROGRAMA DE FORMACIÓN COMPREMENTARIA DE  \nMAESTRAS Y MAESTROS EN EJERCICIO  \nESCUELA SUPERIOR DE FORMACION DE MAESTROS“RAFAEL CHAVEZ ORTIZ”  \n“ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS PARA INCULCAR HÁBITOS DE HIGIENE EN LOS ESTUDIANTES ACERCA DE LA BASURA ORGÁNICA E INORGÁNICA EN EL ÁREA DE MATEMÁTICAS MEDIANTE EL CONTENIDO DE LOS CUERPOS GEOMÉTRICOS”.  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM.  \nEQUIPO DE SISTEMATIZACIÓN:  \nPROF. JESÚS REMBERTO ZAMBRANA DÁVALOS  \nTUTORA:  \nLIC. MARIBEL MENACHO ARONI  \nGESTIÓN 2.014  \nDEDICATORIA  \nEl presente trabajo de Sistematización de experiencias dentro del nuevo modelo educativo sociocomunitario productivo.  \nBasado en el programa de formación complementaria para maestros en ejercicio del PROFOCOM lo dedico en primer lugar:  \n􀂙 A DIOS por darme vida, salud, bienestar y mucha sabiduría y así poder culminar con una etapa más dentro de mi formación profesional así como es el de obtener el título de Licenciatura.  \n􀂙 A mis padres por ese apoyo incondicional de continuar con mis estudios, pues ellos ha sido fieles testigos de todo el camino que he recorrido para llegar hastaaquí .  \n􀂙 A mi esposa y mi hija que infinitamente estuvieron conmigo en todo momento y que fueron el bastión y la energía que me alentaba a seguir adelante durante todo éste proceso del PROFOCOM.  \n􀂙 A los facilitadores que gracias a su sabiduría y sus conocimientos que impartieron sobre mi persona han hecho de mi un profesional con grado de licenciado.  \nAGRADECIMIENTO  \n􀂾 Agradezco infinitamente a los facilitadores porque de no haber sido con sus intervenciones oportunas no se hubiera podido llevar a cabo este proceso.  \n􀂾 También un agradecimiento a mi familia, a los colegas que nos alcanzaron las manos para ayudarnos en la producción del presente trabajo, a los padres de familia por haber tenido la predisposición de trabajar en las actividades que seplanificaron  \n􀂾 Y por último quiero agradecer a los estudiantes porque sin ellos este documentono hubiera podido ser posible.  \nÍNDICE  \nPáginas  \nRESUMEN EN LENGUA INDIGENAI. INTRODUCCIÓN……………………………………..……………….…………………………1  \nII.-ANTECEDENTES………………..……………….…………...………………………………..4  \nIII.-MARCO CONTEXTUAL………………………………………...…..………………………..5  \n3.1. Contexto Geográfico………………………………………………………………………….5  \n3.2. Contexto Social……………………………………………………………………………….5  \n3.3. Contexto Económico………………………………………………………………………….5  \n3.4. Contexto Cultural……………………………………………………………………………...6  \n3.5. Contexto Educativo…………………………………………………………………………..6  \nIV.- . MARCO METODOLÓGICO…………………………………..…………………….……….8  \n4.1. Delimitación de la experiencia…………………………………………………………........8  \n4.2. Definición de los Objetivos de la Sistematización…………………………………………8  \na. Objetivo Teórico………………………………………………………………........................8  \nb. Objetivo Práctico……………………………………………………………………….…….....8  \n4.3.-PREGUNTAS CLAVES DE SISTEMATIZACIÓN.......................................................8  \na. Preguntas Descriptivas…………………………………………………………………..……..8  \nb. Preguntas Interpretativas…………………………………………………………..................9  \n4.4. Técnicas e Instrumentos……………………………………………………………………10  \nV.-RELATO Y ANÁLISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓNDE LA PRÁCTICA EDUCATIVA ………………………………...........................................11  \n5.1. Relato Individual…..……………………………………………………………..………….11  \nVI.-COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS………..22  \nVII.-PRODUCTOS Y RESULTADOS …………………………………………………………38  \nVIII. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES…………………………………………….39  \nIX.-BIBLIOGRAFÍAY FUENTES……………………………………………………………….41  \nX.-ANEXOS  \nRESUMEN EN LENGUA INDÍGENA ORIGINARIA Y/O CASTELLANA.  \nEste trabajo de sistematización de experiencias el cual lleva como título “Estrategias Metodológicas para inculcar hábitos de higiene en los estudiantes acerca de laba","cbCaifQom6KwsBkd","https://ap.wps.com/l/cbCaifQom6KwsBkd","pdf",610857,2,1,62,"Spanish","es",110,"# Resumen en lengua indígena originaria y/o castellana\n# Introducción\n# Antecedentes\n# Marco contextual\n## Contexto geográfico\n## Contexto social\n## Contexto económico\n## Contexto cultural\n## Contexto educativo\n# Marco metodológico\n## Delimitación de la experiencia\n## Definición de los objetivos de la sistematización\n## Preguntas claves de sistematización\n## Técnicas e instrumentos\n# Relato y análisis individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el propósito de la sistematización en este trabajo?\",\"answer\":\"Sistematiza la experiencia de transformación de la práctica educativa aplicada en el marco del PROFOCOM, con enfoque en estrategias metodológicas para el aula y la comunidad.\"},{\"question\":\"Cómo se relacionan los cuerpos geométricos con el objetivo de higiene?\",\"answer\":\"Se usan contenidos del área de Matemáticas sobre cuerpos geométricos para construir basureros y multibasureros con materiales reciclables, promoviendo el manejo correcto de basura orgánica e inorgánica y el aseo.\"},{\"question\":\"Qué aspectos se consideran en el proceso de implementación y análisis de la experiencia?\",\"answer\":\"Se plantea delimitación, objetivos, preguntas clave, técnicas e instrumentos, y luego se presenta un relato con análisis individual y una comparación y análisis colectivo de los 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