[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-60239-es":3,"doc-seo-60239-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},60239,13056703019404,"Miles","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_29158cc5080c5b710cf443261637dec0",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed 369","El trabajo de sistematización de experiencias educativas presentado por la ESFM “Warisata” (Gestión 2015) aborda la necesidad de generar respuestas propositivas para profundizar una educación productiva. La experiencia se centra en el contexto comunitario del Núcleo Conzata, promoviendo la concientización y el ordenamiento de los residuos sólidos mediante actividades de reciclaje y uso de materiales del entorno. Se implementa el Proyecto Sociocomunitario Productivo “Reciclamos los residuos sólidos para vivir en armonía con la naturaleza” Suma Q’amaña, articulado al currículo regionalizado y desarrollado con la participación de múltiples actores.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTROS  \n“WARISATA”  \n“APRENDIENDO DESDE EL CONTEXTO, UTILIZANDO MEDIOS TECNOLÓGICOS,  \nRESIDUOS SOLIDOS; PARA UN APRENDIZAJE RESPONSABLE Y CREATIVO EN  \nEL NÚCLEO CONZATA 2015”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por La ESFM WARISATA en el marco del Programa de Formación Complementaria de  \nMaestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOMEQUIPO DE SISTEMATIZACIÓN:  \n1. Sandra Roxana Condori Gil  \n2. Mónica Aruquipa Velásquez  \n3. Edwin Mancilla Colque  \nTUTOR:  \nHenry Patricio Bonifacio Navarro  \nWARISATA– LA PAZ – BOLIVIA  \nGESTIÓN 2015  \nDEDICATORIA  \nA todos los maestros y maestras por llevaradelante la implementación del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo, en beneficio de los niños y niñas, jóvenes la sociedad en su conjunto.  \nAGRADECIMIENTO  \nAl Gobierno Nacional por dar la continuidad de nuestra formación profesional. Asimismo a los facilitadores del Ministerio de Educación PROFOCOM por brindarnos orientación, cooperación y confianza para el desarrollo de la presente sistematización.  \nRESUMEN  \nEl presente trabajo de sistematización de experiencias educativas surge a partir de lanecesidad de plantear respuestas propositivas a la práctica educativa orientada hacia la profundización de la práctica de una educación productiva, proceso que debe sertrabajado en el marco del currículo base en la interacción y contextualización de lostemas generadores planteada en la formación docente. Tomando en cuenta que el Proyecto Sociocomunitarios Productivo como estrategia que nos permite operativizar laarticulación de diferentes contenidos en los procesos de la práctica educativa.  \nDe la misma forma enfocaremos el aspecto del contexto donde desarrollamos nuestrasexperiencias educativas resaltando las vivencias de las niñas/niños, estudiantes y los habitantes de nuestra comunidad educativa que realizan sus actividades cotidianas para el sustento de su familia y lograr sus aspiraciones de mejores condiciones de vida y de la preservación de la naturaleza local, de los residuos contaminantes y la poca atención que dan las autoridades locales y los padres de familia a la problemática de los desechossólidos que contaminan nuestra naturaleza y la Madre Tierra.  \nFrente a esta realidad de los desechos, se desarrolla diferentes actividades deconcientización y de propuestas de ordenamiento para el depósito de los residuos sólidosy el reciclado de los mismos para incentivar a la práctica del buen vivir en armonía con la naturaleza sin contaminar.  \nEn respuesta a la problemática de la comunidad educativa, se implementó el Proyecto Sociocomunitario Productivo de “Reciclamos los residuos sólidos para vivir en armoníacon la naturaleza” Suma Q´amaña; mediante el plan de acción aremos conocer las diferentes actividades coordinadas con todo los actores de la comunidad educativa y posteriormente enfocaremos los contenidos seleccionados y al mismo tiempo articulados con el currículo regionalizado, plasmado mediante el Plan Anual Bimestralizado, dentrode las Unidades Educativas de Camillaya y de Conzata con el propósito de fortalecer el desarrollo de una formación holística e integral de los estudiantes.  \nLa sistematización de la experiencia desarrollada fue construida mediante el dialogo, discusión, análisis del equipo de trabajo y socialización en plenaria. Con la utilización delos residuos sólidos para obtener experiencias innovadoras.  \nAsí también haremos mención de los diferentes materiales del contexto en especial deresiduos sólidos utilizados para fortalecer los conocimientos de las niñas/niños y estudiantes, como también los diferentes actores de la educación sean partícipes en la concreción de la práctica educativa y así lograremos juntos, fortalecer un buenaprendizaje de nuestros estudiantes y concretizar el Modelo Educativo Socio comunitario Productivo.  \nPara llevar adelante esta sistematización tuvimos la participación de todas las organizaciones vivas de la poblaci","cbCaiaCwedEs3Aue","https://ap.wps.com/l/cbCaiaCwedEs3Aue","pdf",409845,2,1,114,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n# Relato colectivo\n# Relato y análisis individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n## Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia de transformación de 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