[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-60570-es":3,"doc-seo-60570-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},60570,549758252649,"Ivy","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/8000253669c5317157?_k=1778319167496531819",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed 35","Sistematización de una experiencia educativa de licenciatura orientada a la revalorización de saberes y conocimientos mediante el cuidado del medio ambiente en unidades educativas de Bolivia, Parajachi y Totorani durante la gestión 2015. El trabajo aborda el Proyecto Socio Productivo enfocado en la prevención de la contaminación a través de la elaboración de materiales reciclables y la integración de prácticas ancestrales con plantas medicinales y hortalizas. Mediante planes de desarrollo curricular, técnicas de observación y recolección de información, se promueve la concientización, reflexión y cambios de actitud en estudiantes, familia y comunidad para el vivir bien y la mejora de hábitos alimentarios y convivenciales.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTROS  \n“WARISATA”  \n“REVALORIZACION DE SABERES Y CONOCIMIENTOS A PARTIR DEL CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE EN LAS UNIDADESEDUCATIVAS BOLIVIA, PARAJACHI, TOTORANI EN LA GESTION  \n2015”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por La ESFM WARISATA en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM  \nEQUIPO DE SISTEMATIZACION:  \n1. Grover Ovidio Aruquipa Flores  \n2. Nelvi Marca Solares  \n3. Luciano Molina Quispe  \nTUTOR:  \nJulio Calcina Chipana  \nWARISATA-LAPAZ – BOLIVIA  \nDEDICATORIA  \nDedicado a nuestros estudiantes por su paciencia y apoyo para lograr la consolidación de este modelo educativo, de esta forma tener una educación transformadora,  \ndescolonizada, en Bolivia.  \nAGRADECIMIENTO  \nEn primer lugar agradecemos a Dios que nos dio, vida, sabiduría y fortaleza para proseguir con esta noble carrera de ser maestro y maestras.  \nNuestros agradecimientos al Ministerio de Educación, al Programa de Formación Complementaria PROFOCOM por habernos permitido ser parte del proceso de transformación de la educación.  \nAgradecemos al licenciado Julio Calcina Chipana , por habernos guiado en la elaboración del presente trabajo.  \nINDICE  \nINTRODUCCION……………………………………………………………………………… 1  \n1. MARCO CONTEXTUAL……………………………………………………………… 3  \n2. MARCO METODOLOGICO………………………………………………………….. 5  \n3. RELATO Y ANALISIS COLECTIVO…………………………………………………10  \n4. RELATO Y ANALISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACION DE LA PRACTICA EDUCATIVA……………………………………………………………….…………… 14  \n4.1. RELATO DE LA EXPERIENCIA-MAESTRO 1  \nGROVER OVIDIO…………………………………………………................. 14  \n4.2. RELATO DE LA EXPERIENCIA – MAESTRO 2  \nNELVI……………………………………………………………………………23  \n4.3. RELATO DE LA EXPERIENCIA – MAESTRO 3  \nLUCIANO………………………………..…………………………………..… 34  \n5. COMPRACION ANALISIS E INTERPRETACION COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACION DE LAS PRACTICASEDUCATIVAS…………………………………………………………………………. 45  \n5.1. ASPECTO RELEVANTE  \nGROVER OVIDIORESCATE DE SABERES Y CONOCIMIENTOS DE LAS PLANTAS MEDICINALES ……………………………………………………………... 64  \n5.2. ASPECTO RELEVANTENELVIELABORACION DE MATERIALES EN LA EDUCACIÒN….………..… 65  \n5.3. ASPECTO RELEVANTE  \nLUCIANO LOS VALORES FAMILIARES EN LA EDUCACION PARA CON LA COMUNIDAD EDUCATIVA……………………………………..…..….….. 67  \n6. PRODUCTOS Y RESULTADOS………………………………………………..…… 71  \n7. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES……………………………………….. 72  \n7.1. CONCLUSIONES………………………………………………………………72  \n7.2. RECOMENDACIONES………………………………………………………. 73  \n8. BIBLIOGRAFIA Y FUENTES…………………………………………………………74  \n9. ANEXOS…………………………………………………………………………………77  \nRESUMEN  \nLa presente sistematización es sobre el desarrollo del Proyecto Socio Productivo de prevención de la contaminación del medio ambiente, mediante la elaboración de materiales reciclables, así mismo rescatar las prácticas ancestrales al momento deelaborar diferentes remedios caseros con plantas medicinales y hortalizas, dentro y fuera de la comunidad educativa.  \nEl presente trabajo se desarrolló en las diferentes Unidades Educativas del Distrito Puerto Acosta, mediante la implementación de las diferentes actividades, se utilizaron técnicas einstrumentos como la observación, fotos, lluvia de ideas con la finalidad de recolectar información, elaborar planes de desarrollo curricular, para posteriormente ser ejecutados y remediar de mejor manera posible la problemática mediante los planes de desarrollo curricular.  \nLos resultados de este trabajo son de mucha importancia puesto que se logró realizar mediante los planes de desarrollo curricular, la concientización y reflexión sobre prevención de la contaminación , donde tuvo énfasis la práctica, de forma objetiva los roles de la familia , a través del cambio de actitud en las y los estudiantes, al momento deconsumir las verduras y plantas medicinales , todo esto se ha observado en las interacciones de diferentes formas de vivir a nivel intrafamiliar y sociocultural del contextomis","cbCaif4YkFv29MIT","https://ap.wps.com/l/cbCaif4YkFv29MIT","pdf",2053825,2,1,178,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n# Relato y análisis colectivo\n# Relato y análisis individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n## Experiencia del maestro 1\n## Experiencia del maestro 2\n## Experiencia del maestro 3\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"¿Sobre qué trata la sistematización del trabajo final?\",\"answer\":\"La sistematización se centra en el desarrollo de un Proyecto Socio Productivo para prevenir la contaminación del medio ambiente, elaborando materiales reciclables y rescatando prácticas ancestrales con plantas medicinales y hortalizas dentro y fuera de la comunidad educativa.\"},{\"question\":\"¿Dónde y en qué unidades educativas se desarrolló el proyecto?\",\"answer\":\"Se desarrolló en las Unidades Educativas del Distrito Puerto Acosta, incluyendo la Unidad Educativa “Parajachi Segundo”, y se consideran experiencias en “Parajachi Segundo, Totorani y Bolivia”.\"},{\"question\":\"¿Qué problema se abordó y cómo se definió la contaminación en el documento?\",\"answer\":\"Se trabajó la prevención de la contaminación del entorno, vinculada al manejo inadecuado de desechos sólidos. 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