[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-63338-es":3,"doc-seo-63338-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":92},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},63338,137441390410,"Hazel","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/2000252f4ab5702993?_k=1776741390130283984",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed 348","El documento presenta el proceso de recuperación y desarrollo de saberes y conocimientos locales mediante la elaboración de alimentos nutritivos de cebada en la Unidad Educativa Camata Sud, del distrito Ancoraimes (La Paz, Bolivia). Se contextualiza la localización, situación educativa y características socioculturales de la comunidad, además de su economía, idioma y prácticas religiosas. Desde el marco metodológico basado en investigación-acción, se delimitan fases de planificación, acción, observación y reflexión vinculadas a un plan curricular de clase.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTROS  \n“WARISATA”  \nPROCESO DE LA RECUPERACION Y DESARROLLO DE SABERESY CONOCIMIENTOS LOCALESA TRAVÉS DE ELABORACIÓN DE ALIMENTOS NUTRITIVOS DE LA CEBADA EN LA UNIDAD EDUCATIVA “CAMATA SUD” DEL DISTRITO ANCORAIMES  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM  \nEQUIPO DE SISTEMATIZACION:  \n1. René Flores Titirico  \n2. Tito Mario Quispe Limachi  \n3. Félix Mendoza Rojas  \n4. Teófila Esperanza Condori Yanarico  \nDOCENTE TUTOR:  \nLIC.: Roberto Macuchapi H.  \nCOMPONENTE LICENCIATURA – PRIMERA FASE  \nWARISATA-LAPAZ – BOLIVIA  \n2014  \n1. MARCO CONTEXTUAL  \nLOCALIZACION. La Unidad Educativa Central Camata Sud se encuentra ubicado en lalocalidad Camata Sud, dependiente de la Dirección Distrital de Educación Ancoraimes dela segunda sección provincia Omasuyos del departamento de La Paz. Geográficamenteestá situado en las orillas del lago Titicaca, al norte limita con la comunidad de Pacharía, al sur con el lago sagrado, al este con Camata Norte y al oeste con el cantón Morocollo.  \nAsimismo está situado al noroeste de la provincia Omasuyos y al sureste de la segunda sección Ancoraimes, a una distancia aproximada de 135 Kms. de la sede de gobiernohacia la carretera a Puerto Acosta, su clima predominante es frígido por encontrarse en la zona altiplánica a una altura de 3.830 Mts. s. n. m.  \nLa Unidad educativa Central tiene Unidades educativas asociadas: Lacaya, Camata Norte y Camata Centro, en cada institución educativa funciona los niveles: Inicial en familia comunitaria, primaria comunitaria vocacional y en Camata Sud funciona hastasegundo curso de nivel secundaria comunitaria vocacional.  \nSITUACION ACTUAL DE LA UNIDAD EDUCATIVA  \nLa Unidad Educativa Central Camata Sud desde su fundación ha funcionado de maneraininterrumpida. Actualmente la U. E. Camata Sud funciona con niveles inicial- primaria ysecundaria con COD.SIE. 70720043 Y COD. EDIF. ESC. 70720043. RUE No. 001519 nivel inicial-primaria, RESOLUCION ADMINISTRATIVA DE LEGAL FUNCIONAMIENTONo. 278/2010 .  \nLa Unidad Educativa cuenta con 1 director Titular, 8 docentes de ambos sexos, 1 administrativo. La población escolar consiste de 74 estudiantes desde el Nivel inicial en familia comunitaria hasta 2do. curso de nivel secundaria comunitaria productiva deacuerdo al SIE INICIO 2014. Asimismo tiene Registro de Unidad Educativa (RUE) para losniveles INICIAL-PRIMARIO.  \nAdemás cuenta con una amplia área escolar, infraestructura adecuada y equipamiento regular como: mobiliario, equipos tecnológicos, material bibliográfico, material didáctico con servicio sanitario, energía eléctrica y agua potable.  \nEconomía. La mayoría de los comunarios se dedican en la agricultura y ganadería por contar con espacios de tierra cultivable y pastizal, en el cual cultivan: legumbres, cereales,  \nforraje para el ganado, cuyo producto utilizan como sustento y alimentación de la familia yel excedente destinan para la comercialización levando a la feria de Morocollo. En la partede ganadería se dedican a la crianza de ganado vacuno, ovino y porcino, lo cual genera ingreso económico , en cambio algunas personas trabajan en la pesca en el lago Titicaca, y otros son servidores públicos.  \nSociocultural. El trabajo interactivo, dialógico y cooperativo entre la comunidad , autoridades del sindicato agrario, políticas y educativas, hace que las diferentes actividades se cumplan de manera satisfactoria y con éxito en beneficio de los habitantes y la comunidad educativa.  \nLos habitantes de la comunidad aún mantienen las prácticas culturales, espirituales, religiosas y costumbres, en actos importantes como en: 24 de enero (en devoción a la virgen de La Paz),28 de marzo (tradición de semana santa), 19 de abril(aniversario de la Unidad Educativa), 2 de agosto (fiestas patrias), 01 de noviembre (fiesta de los difuntos),etc.  \nEn cambio, en la Unidad Edu","cbCaiaJJ35eBE62G","https://ap.wps.com/l/cbCaiaJJ35eBE62G","pdf",898721,5,1,101,"Spanish","es",110,"# Marco contextual\n## Localización y características del entorno\n## Situación actual de la unidad educativa\n## Economía y vida sociocultural\n## Idioma y religión\n# Marco metodológico\n## Delimitación de la experiencia\n## Investigación-acción y fases del proceso","[{\"question\":\"Cuál es el objetivo central del documento?\",\"answer\":\"Recuperar y desarrollar saberes y conocimientos locales a través de la elaboración de alimentos nutritivos de cebada, integrándolo al proceso educativo en la Unidad Educativa Camata Sud.\"},{\"question\":\"Qué metodología se utiliza para la sistematización?\",\"answer\":\"Se emplea la investigación-acción, organizada en fases de planificación, acción, observación y reflexión, enmarcada en el Modelo Educativo socio comunitario productivo.\"},{\"question\":\"Cómo se contextualiza la Unidad Educativa Camata Sud?\",\"answer\":\"Se describen su ubicación geográfica, niveles educativos que atiende, población estudiantil, infraestructura y equipamiento, además de aspectos económicos, socioculturales, idioma y prácticas religiosas de la 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