[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-62782-es":3,"doc-seo-62782-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},62782,549758252649,"Ivy","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/8000253669c5317157?_k=1778319167496531819",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed 322","Trabajo final de licenciatura que sistematiza la elaboración, producción y uso de materiales educativos vinculados a la vida cotidiana del entorno comunitario. Identifica la función e intencionalidad de dichos materiales en relación con el proyecto sociocomunitario productivo, ejes articuladores y contenidos de Artes Plásticas y Visuales, Matemática y Ciencias Naturales. Fortalece el trabajo cooperativo y comunitario mediante las dimensiones Ser, Hacer, Saber y Decidir, y busca formar estudiantes críticos, reflexivos y productivos con base pedagógica en “vivir bien”.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“SIMÓN BOLÍVAR”  \n“ELABORACIÓN-PRODUCCIÓN Y USO DE MATERIALESEDUCATIVOS EN FUNCIÓN PARA LA VIDA DELENTORNO COTIDIANO PARA UN APRENDIZAJE  \nCOMUNITARIO”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1. MONTALVO CALVIMONTES JUANA SONIA  \n2. ALCOCER ROCHA ERIKA BIANIN  \n3. CONTRERAS VARGAS ADALID ANDRES  \nTutor/a:  \nPROF. FREDDY TITO PATZI  \nLA PAZ, OCTUBRE 2014  \nDEDICATORIA  \nA nuestras familia, esposos e hijos, quienes se esfuerzan en crear los puentes que nos  \npermiten alcanzar nuestros sueños.  \nAGRADECIMIENTOS:  \nA Dios por guiarnos y darnos fe en nosotros mismos  \nA nuestras familias por darnos su cariño y apoyo incondicional, sin ellos nada sería posible.  \nA PROFOCON por permitirnos incrementar nuevos conocimientos para el desarrollo de nuestra vida profesional.  \nA nuestros queridos alumnos, quienes han comprendido y apoyado todas las actividades que hemos incorporado en el desarrollo de las actividades educativas.  \nA nuestro facilitador, Lie. Freddy Tito Patzi, quien nos ha guiado desde un inicio en nuestra formación, un reconocimiento por su colaboración y apoyo en el presente trabajo de sistematización.  \nMuchas Gracias  \nRESUMEN  \nLa sistematización se efectuó con el objetivo de identificar nuevas formas de enseñanzayaprendizaje, producción de saberes y conocimientos en las áreas curriculares de Artes Plásticas y Visuales, Matemática y Ciencias Naturales, utilizando materiales educativos dela vida cotidiana.  \nEn este sentido se estableció ¿cuál es la función de los materiales educativos de uso para la vida? y ¿cuál es la intencionalidad de los mismos según la problemática del proyecto sociocomunitario productivo, los ejes articuladores y los contenidos de cada área?  \nLa producción de materiales educativos de uso para la vida, se dio de acuerdo a la variedad de experiencias vividas en las diferentes áreas ya mencionadas, dando énfasisen las funciones que se deben desarrollar en los procesos educativos articuladas en las cuatro dimensiones (Ser, Hacer, Saber y Decidir), a través de los momentosmetodológicos. Al mismo tiempo, se logró fortalecer el trabajo comunitario, cooperativo, responsable, a través de la ayuda mutua.  \nAsí mismo, se adecuó los materiales educativos de uso para la vida pertinentes alproceso pedagógico, logrando estudiantes críticos, reflexivos, útiles y productivos.  \nEl aporte de esta sistematización, más allá de los resultados obtenidos, fue el desarrollode las habilidades de integración y de conocimiento del cuál era la dinámica de una sistematización interdisciplinaria, lo cual permitió visualizar las diferentes etapas, analizando e interpretando demanera cercana los aprendizajes contextualizados y con resignificación respecto a la realidad pedagógica vivida en el pasado y presente cuyo fundamento pedagógico es el vivir bien.  \nINTRODUCCIÓN  \nLos nuevos paradigmas en el mundo actual exigen cambios en la educación, de modo que al cambiarlos se produzcan Revolucionarias Reformas Educativas. De ahí el interés de hablar de Materiales Educativos de la vida cotidiana para que la maestra o el maestro tengan una idea de la importancia que tiene la concepción de un cambio educativo.  \nUn cambio de la concepción total del sistema educativo constituye la forma másambiciosa de las medidas de política educativa, pues no se trata de dar nuevas formas a un sistema educativo, sino de imprimir una nueva orientación y de prodigar energía vital atodo aquello que ha perdido actualidad, es decir plantear un nuevo modelo educativo que nos permita desarrollar el uso y la elaboración de materiales educativos desde una visióncoherente con nuestra realidad y contexto, basados en valores sociocomunitarios.  \nLa reforma surge cuando un sistema se detuvo en su proceso de evolución al estancarsey entrar","cbCaii3kIwjovU34","https://ap.wps.com/l/cbCaii3kIwjovU34","pdf",2370153,4,1,143,"Spanish","es",110,"# Marco contextual\n## Unidad educativa 6 de Junio “A”\n## Unidad educativa “Rvdo. P. Walter Strub A”\n# Marco metodológico\n## Delimitación de la experiencia\n## Objetivos de la sistematización\n## Preguntas claves de la sistematización\n## Técnicas e instrumentos\n## Cronograma de trabajo\n# Relato y análisis individual de la experiencia","[{\"question\":\"Cuál es el objetivo central de la sistematización del trabajo final?\",\"answer\":\"Identificar nuevas formas de enseñanza y aprendizaje, producción de saberes y conocimientos en Artes Plásticas y Visuales, Matemática y Ciencias Naturales, utilizando materiales educativos de la vida cotidiana.\"},{\"question\":\"Qué función cumplen los materiales educativos en la experiencia?\",\"answer\":\"Se busca precisar la función e intencionalidad de los materiales según la problemática del proyecto sociocomunitario productivo, los ejes articuladores y los contenidos de cada área, fortaleciendo procesos educativos articulados en Ser, Hacer, Saber y Decidir.\"},{\"question\":\"Cómo se organizan metodológicamente los procesos 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