[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-60216-es":3,"doc-seo-60216-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},60216,7971461740886,"Theodore","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_3d24733baf745e90a7e4bdd5f77d97b2",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed 320","Trabajo Final de Licenciatura enfocado en sistematizar la experiencia de transformación de la práctica educativa mediante el PSP como material didáctico aplicado en unidades educativas de Franz Tamayo y Técnico Humanístico Omasuyos, en la gestión 2015. La propuesta contextualiza la educación desde la vivencia social y comunitaria y la retroproyección de valores, saberes y conocimientos ancestrales. En el marco del MESCP y la Ley 070, organiza el aprendizaje comunitario por momentos (práctica, teoría, valoración y producción) e impulsa una enseñanza interactiva y participativa con participación de padres y actores educativos.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTROS  \n“WARISATA”  \n“DESDE LA EXPERIENCIA UTILIZANDO EL PSP COMO MATERIAL DIDÁCTICO APLICADO EN LAS UNIDADES EDUCATIVAS FRANZ TAMAYO, TÉCNICO HUMANÍSTICO OMASUYOS Y WARISATA EN LA GESTION 2015”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por La ESFM WARISATA en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM  \nEQUIPO DE SISTEMATIZACION:  \n1. Abel Quister Tancara  \n2. Leandro Clares Quispe  \n3. Félix Choque Choque  \nTUTOR:  \nCleto Quispe Condori  \nWARISATA-LAPAZ – BOLIVIA  \nÍNDICE  \nPág.  \nRESUMEN…………………………………………………………………………………………..4  \nINTRODUCCIÓN…………………………………………………………………………………...5  \n1. MARCO CONTEXTUAL ……………………….………………………………………………8  \n2. MARCO METODOLÓGICO……………………………………………………………………9  \n3. RELATO COLECTIVO………………………………………..………………………………14  \n4. RELATO Y ANÁLISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓNDE LA PRACTICA EDUCATIVA………………………………………………………...…..20  \n4.1. Abel Quister Tancara ……………………….………………………………..20  \n4.2. Leandro Clares Quispe ……………………….…………………….……………..30  \n4.3. Félix Choque Choque …………………………………………………………………41  \n5. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIADE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS………………………...53  \n5.1. Comparación de la práctica educativa – testimonio…….………………………….53  \n5.2. Reflexión colectiva y dialógica de los aspectos relevantes ……………………….61  \n5.2.1. Promoción del desarrollo de la creatividad mediante actividades innovadorasgenerando actitudes productivas…………………………………….…………………61  \n5.2.2. Valoración a la conservación de la vida por medio del reciclaje...….………………62  \n5.2.3. Aprendizaje de valores a través de trabajos comunitarios……………………….….63  \n5.2.4. Desarrollo de los estudiantes actitudes críticas y reflexivas.…………..…….……..64  \n5.2.5. Construcción colectiva de conocimientos de forma comunitaria……………….…...65  \n5.2.6. Desarrollo de las capacidades creadoras y creativas…………………………….....65  \n5.2.7. Reflexionamos y analizamos los errores para mejorar el trabajo en carpintería...66  \n5.2.8. Construcción de conocimientos experimentando con los materiales de carpintería……………………………………………...…………………………..…....67  \n5.2.9. Reflexión sobre la importancia de una buena y sana alimentación de los niño, niñas y estudiantes para su desarrollo intelectual y mental…………………………..68  \n5.2.10. Practicamos valores sobre el cuidando y reciclando en defensa de la madre Tierra …………………………………………………………………………….……….69  \n6. PRODUCTOS Y RESULTADOS…………………………………………………………….70  \n7. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES………………………………………………72  \n8. BIBLIOGRAFÍA…………………………………….…………...……………………………..74  \n9. ANEXOS………...…………………………………………...……………………….……… 76  \nANEXO N° 1  \nANEXO N° 2  \nANEXO N° 3  \nANEXO N° 4  \nANEXO N° 5  \nPROYECTO SOCIO PRODUCTIVO PLAN ANUAL BIMESTRALIZADO  \nPLAN DE DESARROLLO CURRICULAR REGISTROS DE LA EXPERIENCIA  \nFOTOGRAFÍAS DEL PROCESO DE CONCRECIÓN CURRICULAR  \nRESUMEN  \nLa iniciativa nace con la necesidad de implementar en la práctica educativa los procesos  \nmetodológicos a partir de la práctica, de la experiencia, de la vivencia propia de los niño,  \nniñas y estudiantes de las Unidades Educativas de Franz Tamayo y Técnico Humanístico  \nOmasuyos, en este sentido se pretende desarrollar esta iniciativa contextualizar la  \neducación, partir de la vivencia social y comunitaria del estudiante y la retro proyección de  \nlos valores, saberes y conocimientos ancestrales aplicando las nuevas estrategias  \nmetodológicas del proceso educativo en el marco de la concreción curricular de la  \nplanificación integral holística en los momentos metodológicos.  \nEn una de las base de la nueva ley de educación N° 070 Avelino Siñani – Elizardo Perez  \nseñala que la educación “Es comunitaria, democrática, participativa y de consensos en la  \ntoma de decisiones sobre políticas educativas, reafirmando la unidad en la diversidad”.  \nPor eso es importante la involucración de los Padres de Familia para el desarrollo de los","cbCaif28JmUDgyIf","https://ap.wps.com/l/cbCaif28JmUDgyIf","pdf",386113,3,1,76,"Spanish","es",110,"# Resumen\n# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n# Relato colectivo\n## Relato y análisis individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n## Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia de transformación de las prácticas educativas\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el objetivo central del trabajo?\",\"answer\":\"Implementar en la práctica educativa los procesos metodológicos basados en la 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