[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-61057-es":3,"doc-seo-61057-110":29,"detail-sidebar-cat-0-es-110":90},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":4,"is_deleted":4,"is_public":20,"is_downloadable":20,"audit_status":20,"page_count":21,"language":22,"language_code":23,"site_id":24,"html_lang":23,"table_of_contents":25,"faqs":26,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":27,"read_time":28},61057,4398048949847,"Eliana","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/400002536579ef2da7f?_k=1778318612642679267",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed 316","Trabajo final de sistematización de experiencias pedagógicas realizado en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio (PROFOCOM). El documento integra un marco contextual y metodológico, un relato colectivo de la experiencia y relatos individuales con análisis de la transformación de la práctica educativa. Incluye una comparación e interpretación colectiva entre maestros/as, reflexión sobre participación estudiantil, materiales, coordinación comunitaria y estrategias, además de productos, resultados, conclusiones, recomendaciones y bibliografía.","PROGRAMA DE FORMACIÓN  \nCOMPREMENTARIA DE MAESTRASY MAESTROS EN EJERCICIO  \nESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“SANTIAGO DE HUATA”  \n“LAS EXPERIENCIAS PEDAGÓGICAS CON LOS ACTORES PARA FORTALECER EL PROCESO DE APRENDIZAJE EN LOS ESTUDIANTES”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFMen el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros  \nen Ejercicio-PROFOCOM  \nEquipo de sistematización:  \n1. Prof. Juan Carlos Huanca Fernández  \n2. Prof. Rogelio Santos Mamani Quispe  \n3. Prof. Paola Quispe Moya  \n4. Prof. Reyna Villegas Fabián Tutor/a:  \nLic. Alicia Limachi Ali  \nESFM: Santiago de Huata, 2015  \nDEDICATORIA  \nEl presente trabajo de sistematización deexperiencias, dedicamos a nuestras familias, quienes nos brindaron su apoyo moral para la realización del presente trabajo.  \nAGRADECIMIENTO  \nA la Escuela Superior de Formación de Maestros “Santiago de Huata” La Paz. Y al Programa de Formación Complementaria de Maestros/as (PROFOCOM) quienes nos brindaron todo el apoyo necesario, para nuestra superación en el marco de lainnovación pedagógica que nos permite involucrarnos en el que hacereducativo de los estudiantes.  \nÍNDICE  \nRESUMEN  \nINTRODUCCIÓN ............................................................................................................ 1  \n1. MARCO CONTEXTUAL............................................................................................ 4  \n1.1. CONTEXTO DE LA UNIDAD EDUCATIVA ............................................................. 4  \n2. MARCO METODOLÓGICO ...................................................................................... 9  \n3. RELATO COLECTIVO DE LA EXPERIENCIA .......................................................... 21  \n4. RELATO Y ANÁLISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓNDE LA PRÁCTICA EDUCATIVA............................................................................... 27  \n4.1. MAESTRO 1. Juan Carlos ..................................................................................... 27  \n4.2. MAESTRO 2 .Santos Rogelio ................................................................................. 48  \n4.3. MAESTRA 3. Paola ................................................................................................ 59  \n4.4. MAESTRA 4. Reyna .............................................................................................. 75  \n5. COMPARACION, ANALISIS E INTERPRETACION COLECTIVA DE LA EXPERIENCIADE TRANSFORMACION DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS ............................... 100  \n5.1. COMPARACION DE LA PRACTICA EDUCATIVA................................................ 100  \na) Juan Carlos ............................................................................................................ 100  \nb) Rogelio Santos ....................................................................................................... 102  \nc) Paola ..................................................................................................................... 103  \nd) Reyna .................................................................................................................... 106  \n5.2. REFLEXION COLECTIVA Y DIALOGADA A PARTIR DE LOS ASPECTOS RELEVANTES DE LAS EXPERIENCIAS INDIVIDUALES ................................... 109  \na) Participación activa de los estudiantes en los momentos pedagógicos................... 109  \nb) Materiales educativos en el proceso de la enseñanza ........................................... 110  \nc) Coordinación permanente con la comunidad educativa ......................................... 111  \nd) Aplicación de estrategias y métodos en la experiencia ........................................... 112  \ne) Recuperación de los valores sociocomunitarios en las diferentes actividades ....... 114  \n6. PRODUCTOS Y RESULTADOS............................................................................. 116  \n6.1. Estrategias Me","cbCaiu2XJmlvkUoc","https://ap.wps.com/l/cbCaiu2XJmlvkUoc","pdf",570578,1,132,"Spanish","es",110,"# Resumen\n# Introducción\n# Marco contextual\n## Contexto de la unidad educativa\n# Marco metodológico\n# Relato colectivo de la experiencia\n# Relato y análisis individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n## Maestro 1: Juan Carlos\n## Maestro 2: Santos Rogelio\n## Maestra 3: Paola\n## Maestra 4: Reyna\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia de transformación de las prácticas educativas\n## Comparación de la práctica educativa\n## Reflexión colectiva y dialogada a partir de los aspectos relevantes de las experiencias individuales\n# Productos y resultados\n## Estrategias metodológicas\n## Guía de concreción curricular a partir de PSP\n## Propuesta de concreción de los elementos curriculares\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el objetivo del trabajo final dentro de PROFOCOM?\",\"answer\":\"El trabajo sistematiza experiencias pedagógicas para fortalecer el proceso de aprendizaje en estudiantes y analizar la transformación de la práctica educativa en el marco del PROFOCOM.\"},{\"question\":\"Qué elementos incluye el documento para organizar la experiencia?\",\"answer\":\"Incluye marco contextual, marco metodológico, relato colectivo, relatos individuales con análisis, y una comparación e interpretación colectiva entre las experiencias de los docentes.\"},{\"question\":\"Cómo se aborda la reflexión colectiva de las experiencias individuales?\",\"answer\":\"La reflexión colectiva se realiza a partir de aspectos relevantes como la participación activa de los estudiantes, el uso de materiales educativos, la coordinación con la comunidad educativa, la aplicación de estrategias y la recuperación de valores sociocomunitarios.\"}]",1783959511,203,{"code":4,"msg":30,"data":31},"ok",{"site_id":24,"language":23,"slug":32,"title":13,"keywords":33,"description":14,"schema_data":34,"social_meta":85,"head_meta":87,"extra_data":89,"updated_unix":27},"categories-systematizations-23004-bachelor-degree-regular-education-subsystem-72-diploma-in-ed-316","",{"@graph":35,"@context":84},[36,53,67],{"@type":37,"itemListElement":38},"BreadcrumbList",[39,43,47,50],{"item":40,"name":41,"@type":42,"position":20},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",{"item":44,"name":45,"@type":42,"position":46},"https://docshare.wps.com/es/document/","Document",2,{"item":48,"name":12,"@type":42,"position":49},"https://docshare.wps.com/es/document/investigación-e-informes/",3,{"item":51,"name":13,"@type":42,"position":52},"https://docshare.wps.com/es/document/categories-systematizations-23004-bachelor-degree-regular-education-subsystem-72-diploma-in-ed-316/61057/",4,{"url":51,"name":13,"@type":54,"author":55,"headline":13,"publisher":57,"fileFormat":60,"inLanguage":23,"description":14,"dateModified":61,"datePublished":61,"encodingFormat":60,"isAccessibleForFree":62,"interactionStatistic":63},"DigitalDocument",{"name":9,"@type":56},"Person",{"url":40,"name":58,"@type":59},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-07-13",true,{"@type":64,"interactionType":65,"userInteractionCount":4},"InteractionCounter",{"@type":66},"ViewAction",{"@type":68,"mainEntity":69},"FAQPage",[70,76,80],{"name":71,"@type":72,"acceptedAnswer":73},"Cuál es el objetivo del trabajo final dentro de PROFOCOM?","Question",{"text":74,"@type":75},"El trabajo sistematiza experiencias pedagógicas para fortalecer el proceso de aprendizaje en estudiantes y analizar la transformación de la práctica educativa en el marco del PROFOCOM.","Answer",{"name":77,"@type":72,"acceptedAnswer":78},"Qué elementos incluye el documento para organizar la experiencia?",{"text":79,"@type":75},"Incluye marco contextual, marco metodológico, relato colectivo, relatos individuales con análisis, y una comparación e interpretación colectiva entre las experiencias de los docentes.",{"name":81,"@type":72,"acceptedAnswer":82},"Cómo se aborda la reflexión colectiva de las experiencias individuales?",{"text":83,"@type":75},"La reflexión colectiva se realiza a partir de aspectos relevantes como la participación activa de los estudiantes, el uso de materiales educativos, la coordinación con la comunidad educativa, la aplicación de estrategias y la recuperación de valores sociocomunitarios.","https://schema.org",{"og:url":51,"og:type":86,"og:title":13,"og:site_name":58,"og:description":14},"article",{"robots":88,"canonical":51},"index,follow",{"doc_id":7,"site_id":24},{"code":4,"msg":5,"data":91},[92,97,101,105,109,111,115,119,123,127],{"id":93,"doc_module":4,"doc_module_name":45,"category_name":94,"show_sort_weight":95,"slug":96},39,"Cómic",60,"comic",{"id":98,"doc_module":4,"doc_module_name":45,"category_name":99,"show_sort_weight":95,"slug":100},43,"Estilo de Vida","lifestyle",{"id":102,"doc_module":4,"doc_module_name":45,"category_name":103,"show_sort_weight":95,"slug":104},38,"Examen","exam",{"id":106,"doc_module":4,"doc_module_name":45,"category_name":107,"show_sort_weight":95,"slug":108},44,"General","general",{"id":11,"doc_module":4,"doc_module_name":45,"category_name":12,"show_sort_weight":95,"slug":110},"research-report",{"id":112,"doc_module":4,"doc_module_name":45,"category_name":113,"show_sort_weight":95,"slug":114},37,"Literatura","literature",{"id":116,"doc_module":4,"doc_module_name":45,"category_name":117,"show_sort_weight":95,"slug":118},22,"Relatos y Novelas","story-novel",{"id":120,"doc_module":4,"doc_module_name":45,"category_name":121,"show_sort_weight":95,"slug":122},42,"Religión y Espiritualidad","religion-spirituality",{"id":124,"doc_module":4,"doc_module_name":45,"category_name":125,"show_sort_weight":95,"slug":126},40,"Salud y Atención Médica","healthcare",{"id":128,"doc_module":4,"doc_module_name":45,"category_name":129,"show_sort_weight":95,"slug":130},24,"Tecnología","technology"]