[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-65891-es":3,"doc-seo-65891-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},65891,4810365810221,"Aurora","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_155a257f0dc6eb9ab79c44ca47cae57d",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed 303","Trabajo final de licenciatura que sistematiza la producción y el uso de materiales educativos en el marco del Programa de Formación Complementaria para Maestras y Maestros en Ejercicio (PROFOCOM). El documento integra una reflexión crítica sobre la experiencia de transformación de la práctica educativa, identificando puntos débiles y aspectos consolidados, y fundamentando objetivos y preguntas clave. Incluye relato individual, análisis e interpretación colectiva, productos y resultados, además de conclusiones, recomendaciones, bibliografía y anexos como matriz para organizar información y un plan de clase.","PROGRAMA DE FORMACIÓN COMPREMENTARIA DE MAESTRAS Y MAESTROS EN EJERCICIO  \nESCUELA SUPERIOR DE FORMACION DE MAESTROS Y MAESTRAS  \n“RAFAEL CHAVEZ ORTIZ”  \nUnidad Académica “Rafael Chávez Ortiz”  \n“PRODUCCION Y USO DE MATERIALES EDUCATIVOS”  \nTrabajo final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFMen el marco del Programa de Formación Complementaria para Maestros y Maestras  \nen Ejercicio-PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización: Antonia Montero Cuéllar  \nDarwin Bartolomé Carrillo Maldonado Tutora : Lic. Maribel Menacho Aroni Portachuelo - 2014  \nAGRADECIMIENTO  \nA Dios. Por darnos luz y guía espiritual para nuestro crecimiento intelectual como moral.  \nA nuestra Familia, por el amor que nos brindan y su apoyo moral e incondicional duranteel desarrollo de nuestro perfil.  \nA nuestra Tutora. Por sus consejos y enseñanzas haciendo de nosotros personas de bien.  \nA nuestros compañeros y colegas de trabajo. Por la sincera amistad que nos unió y el verdadero compañerismo y colaboración en el desarrollo de nuestro perfil tan anhelado por nosotros como una etapa más en nuestra carrera profesional al servicio de la sociedad.  \n1. INDICE  \nPágina  \n2.- Resumen en lengua indígena / o castellano……………………………………… 1  \n3.- INTRODUCCIÓN.................................................................................................... 2  \n4.- ANTECEDENTES…………………………………………………………………….... 4  \n5.- MARCO CONTEXTUAL………………………………………………………………... 7  \n6.- . MARCO METODOLÓGICO……………………………………………………………. 9  \n6.1. Delimitación de la experiencia………………………………………………………….. 9  \n6.2. Objetivos de la Sistematización………………………………………………………… 9  \na. Objetivo Teórico …………………………………………………….…………….. 9  \nb. Objetivo Practico………………………………………………………………….. 9  \n6.3. Preguntas Claves de la Sistematización…………………………………………….. 9  \na. Preguntas descriptivas…………………………………………………………… 9  \nb. Preguntas Interpretativas…………………………………………………………. 10  \n6.4. Técnicas e Instrumentos…………….………………………………………………. 10  \nActividades desarrolladas para la elaboración del perfil…………………………… 11  \n7.- RELATO Y ANALISIS INDIVIDUAL DE L EXPERIENCIA DE TRANSFORMACION DE LA PRACTICA EDUCATIVA……………………………….. 12  \n7.1. Relatos Individuales………………………………………………………………… 12  \na. Relato de Experiencia, Maestra _ 1 Antonia Montero Cuéllar……………… 12  \nb. Relato de Experiencia, Maestra _ 2 Darwin Bartolomé Carrillo Maldonado…………………………….. 23  \n8.- COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS…… 35  \n9. PRODUCTOS Y RESULTADOS ……………………………………………….… 50  \n10. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES……………………………………… 51  \n11. BIBLIOGRAFÍAY FUENTES……………………………………………………… 53  \nANEXOS  \nAnexo 1. “Matriz para ordenar la información recabado de nuestra experiencia”  \nAnexo 2. “Plan de clase”  \nAnexo 3.“Fotos”  \n2. Resumen en lengua indígena / o castellano  \nLa sistematización de la Producción y Uso de Materiales Educativos en el actual contextoeducativo permite integrar al conjunto humano en general dentro y fuera del área escolardenominado hoy en día Socio comunitario Productivo en la que se toma en cuenta y serescata los saberes y conocimientos ya vividos. Mediante la reflexión crítica se analizaron los puntos débiles y los aspectos consolidados en nuestra mente los que fueron plasmados en un cuadro de sistematización.  \nCon la implementación de las temáticas en el nuevo currículo del Modelo Socio productivo Comunitario el desarrollo de los procesos de enseñanza –aprendizaje las niñas y niños ymaestras/os se podría decir que han mejorado ya que están inmersos en este proceso de cambio y es por ende que debemos ser los protagonistas en la producción y recuperaciónde saberes y conocimientos donde se parte con el respeto a su diversidad cultural y reciprocidad en los valores, como ser su alimentación, su vestimenta su uso de la lengua materna, sus costumbres e idiosincrasia.  \nEl sentido de este documento de trabajo , es que los temas que se han trabajado bajo la organización y de","cbCaimUeQ8ycutKr","https://ap.wps.com/l/cbCaimUeQ8ycutKr","pdf",1092419,3,1,99,"Spanish","es",110,"# Resumen en lengua indígena / o castellano\n# Introducción\n# Antecedentes\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n## Delimitación de la experiencia\n## Objetivos de la sistematización\n## Preguntas clave de la sistematización\n## Técnicas e instrumentos\n# Relato y análisis individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n## Relatos individuales\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el propósito de la sistematización sobre la producción y uso de materiales educativos?\",\"answer\":\"Su propósito es analizar, mediante reflexión crítica, la experiencia de transformación de la práctica educativa vinculada a la producción y uso de materiales, integrando saberes y conocimientos ya vividos en el contexto educativo y comunitario.\"},{\"question\":\"Qué se propone mejorar al implementar las temáticas en el nuevo currículo del Modelo Socio productivo Comunitario?\",\"answer\":\"Se plantea que los procesos de enseñanza–aprendizaje mejoran porque niñas, niños y maestras/os se integran en un proceso de cambio y se asumen como protagonistas en la producción y recuperación de saberes, respetando la diversidad cultural y la reciprocidad de valores.\"},{\"question\":\"Qué elementos integran la metodología de la sistematización en el documento?\",\"answer\":\"Incluye delimitación de la experiencia, objetivos teórico y práctico, preguntas descriptivas e interpretativas, así como técnicas e instrumentos; 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