[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-64892-es":3,"doc-seo-64892-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},64892,4810365810221,"Aurora","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_155a257f0dc6eb9ab79c44ca47cae57d",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed 285","Trabajo Final de Licenciatura en el marco de PROFOCOM, orientado a sistematizar una experiencia educativa basada en la implementación de viveros escolares con intervención de la comunidad educativa. La propuesta se desarrolla mediante prácticas de concreción vinculadas al MESCP y se centra en la construcción de conocimientos para mejorar la deforestación ambiental. El documento organiza relato colectivo e individual de la experiencia, incluye análisis comparativo, reflexión dialógica, productos y resultados, además de conclusiones, recomendaciones, bibliografía, fuentes y anexos institucionales y personales.","| RdocaciOG  \u003Cbr>PROFOCOM   |  |\n| --- | --- |\n| PROGRAMA DE FORMACION COMPREMENTARIA DE  \u003Cbr>ESTADO PLURINACIONAL DE BOLIVIA  \u003Cbr>MAESTRASYMAESTROS EN EJERCICIO   |  |\n| ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRASY   |  |\n| MAESTROS“RAFAEL CHAVEZ ORTIZ”   |  |\n|  |  |\n|  |  |\n|  |  |\n|  |  |\n|  |  |\n| \"IMPLEMENTACION DE VIVEROS ESCOLARES CON LA INTERVENCION   |  |\n| DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA,COMO ESTRATEGIA METODOLOGICA   |  |\n| EN LA CONSTRUCCION DE CONOCIMIENTOS PARA MEJORAR LA  \u003Cbr>DEFORESTACION AMBIENTAL”   |  |\n| Trabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la  \u003Cbr>ESFM Rafael Chávez Ortiz en el marco del Programa de Formación   |  |\n|  |  |\n| Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM.   |  |\n| Equipo de Sistematización:   |  |\n| 1.Prof.Lola Medina Leanoz   |  |\n| 2. Prof. Luis Alfredo Arauz Añez  \u003Cbr>3.Prof.Estela Ribera Montero  \u003Cbr>4.Prof.Richard Salvatierra Serrato   |  |\n| Tutor:  \u003Cbr>Lic.Ramiro Martinez Gemio   |  |\n|  |  |\n| Portachuelo-2016   |  |\n\nDedicatoria.  \nQueremos dedicar el presente trabajo primeramente aDios y entre varias a los que nos apoyaron yrespaldaron siempre…Con todo carino a NUESTROSESTUDIANTES Y PADRES DE FAMILIA DE LACOMUNIDAD EDUCATIVA BOLIVIANO ITALIANO!  \n# Agradecimiento\n\nAgradecemos profundamente a Dios,por guiarnos enel sendero correcto de la vida,cada dia en eltranscurso de nuestro camino e iluminarnos en todo loque hemos realizado a lo largo de la implementación yejecución de la sistematización de experiencias.  \nA nuestros padres,por ser el ejemplo para seguiradelante en el convivir diario y por inculcarnos valoresque de una u otra forma nos han servido en la vida,gracias por eso y por muchos más.  \nA nuestros Tutores Guias que impartieron susconocimientos y experiencias en el transcurso dePROFOCOM y que nos ayudaron para hacer posiblela realización de la sistematización de experiencias.  \nA la Unidad educativa Boliviano Italiano que apoyópara realizar las prácticas e investigaciones cada dia,en el tiempo que duró este plan y permitió realizar esteproyecto en dicha institución.  \nINDICE  \n# CONTENIDO\n\nDEDICATORIA  \nAGRADECIMIENTO  \nRESUMEN EN LENGUA INDÍGENA ORINARIA Y/O CASTELLANA  \nINTRODUCCIÓN  \nMARCO CONTEXTUAL…………………………………………………………………………1  \n1.  \nContexto Geográfico………………………………………………………………………………………………1  \n1.1.  \n1.2.  \nContexto Cutural……………………………………………………………………………………………………………………………1  \n1.3.  \nContexto Social………………………………………………………………………………………………………………………………2  \nContexto Económico………………………………………………………………………………………………………2  \n1.4.  \nMARCO METODOLÓGICO……………………………………………………………………4  \n2.  \n2.1.  \nDiseno de las Prácticas de Concreción del MESCP………………………………4  \n3.  \nRELATOYANALISIS COLECTIVO- INDIVIDUAL DE LA  \nEXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA  \nEDUCATIVA………………………………………………………………………………………………………8  \nRelato Colectivo……………………………………………………………………………………………………………………8  \n3.1.  \n3.2.  \nRelato Individual……………………………………………………………………………………………………………………………14  \n3.2.1. Relato de la Experiencia- Maestra 1 Lola Medina Leanoz………………14  \n3.2.2. Relato de la Experiencia- Maestro 2 Luis Alfredo Arauz Anez………26  \n3.2.3. Relato de la Experiencia- Maestra 3 Estela Ribera Montero…………37  \n3.2.4. Relato de la Experiencia- Maestro 4 Richard Salvatierra Serrato……48  \nCOMPARACIÓN, ANÁLISISE INTERPRETACIÓN COLECTIVA  \n4.  \nDE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS  \nPRÁCTICAS EDUCATIVAS…………………………………………………………………………61  \nAnálisis comparativo de la Práctica Educativa……………………………………………61  \n4.1.  \nReflexión colectiva, dialógica de aspectos relevantes…………………………77  \n4.2  \nPRODUCTOY RESULTADOS……………………………………………………………87  \n5.  \nEstrategias Metodológicas Desarrolladas en la experiencia de 87  \n5.1.  \nSistematización……………………………………………………………………………………………………………………  \nCONCLUSIONESY RECOMENDACIONES……………………………………88  \n6.  \nConclusiones………………………………………………………………………………………………………………………88  \n6.1.  \n6.2.  \nRecomendaciones……………………………………………………………………………………………………………89  \nBIBLIOGRAFIAYFUENTES……………………………………………………………………","cbCaip9e7hoAnDrK","https://ap.wps.com/l/cbCaip9e7hoAnDrK","pdf",5677640,4,1,275,"Spanish","es",110,"# Contenido\n## Dedicación\n## Agradecimiento\n## Resumen en lengua indígena originaria y/o castellana\n## Introducción\n## Marco contextual\n## Marco metodológico\n## Relato y análisis colectivo-individual de la experiencia de transformación\n## Comparación, análisis e interpretación colectiva\n## Producto y resultados\n## Estrategias metodológicas desarrolladas\n## Conclusiones y recomendaciones\n## Bibliografía y fuentes\n## Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el objetivo central de la sistematización de experiencias?\",\"answer\":\"Sistematizar la implementación de viveros escolares con la intervención de la comunidad educativa como estrategia metodológica para construir conocimientos orientados a mejorar la deforestación ambiental.\"},{\"question\":\"Qué tipo de actividades pedagógicas se describen durante la experiencia?\",\"answer\":\"Las actividades parten de la práctica, la experiencia y la experimentación, con contacto directo con la realidad, promoviendo una visión de la naturaleza desde el respeto, cuidado, preservación y promoción de la 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