[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-61746-es":3,"doc-seo-61746-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":92},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},61746,1649267921044,"Ava Thompson","https://us-avatar.wpscdn.com/avatar/1800007509477c92dfb?_k=1782875107921204101",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed 276","Trabajo final de licenciatura enfocado en la práctica del trueque como material de la vida para fortalecer el aprendizaje comunitario dentro del marco PROFOCOM–SEP. Presenta un marco contextual y metodológico, además de relatos y análisis colectivo–individual de experiencias de transformación de la práctica educativa. Incluye experiencias como la feria del trueque, el apthapi, el karaoke y coloquios sobre textos del Abya Yala, con comparación y resultados, así como un video de procesos educativos, conclusiones y recomendaciones.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“SIMÓN BOLÍVAR”  \n“PRACTICA DEL TRUEQUE COMO MATERIAL DE LA VIDA PARA EL APRENDIZAJE COMUNITARIO”  \nTrabajo Final para optar el grado académico de licenciatura otorgado por la ESFM “Simón Bolívar” en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestras en ejercicio PROFOCOM – SEP.  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Llifuta Conde Magdalena  \n2. Nina Huanca Claudia Consuelo  \nTutor:  \nLic. Marcos Condori Aruquipa  \nLA PAZ – BOLIVIA  \nINDICE  \nINTRODUCCIÓN    \nI. MARCO CONTEXTUAL    \nII. MARCO METODOLÓGICO    \nIII. RELATO Y ANÁLISIS COLECTIVO – INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA    \n3.1. Relato Colectivo de la experiencia………………………………………………………………  \n3.2. Relato y análisis individual de la experiencia de transformación    \n3.2.1. Experiencia de la Maestra Magdalena Llifuta Conde………………………  \n1ra. Experiencia: “Las leyendas un material de la vida para profundizar la seguridadalimentaria”    \n2da. Experiencia: “La graficación histórica para comprensión de la Guerra del Chaco”    \n3ra. Experiencia: “La construcción de inventos como medio para lograr el desarrollo científico”    \n4ta. Experiencia: “El apthapi un espacio para el desarrollo de los valores comunitarios”    \n5ta Experiencia: “La feria del trueque como material de vida para valorar el trabajo productivo”    \n6ta Experiencia: “El análisis legal hemerográfico como material de la vida para la comprensión de la normas legales”    \n3.2.2. Experiencias de la Maestra Claudia Consuelo Nina Huanca……………..  \n1ra. Experiencia: “A través de la exposición muda que dice mucho, enseñamos los sistemas de lenguaje desarrollados en el Abya Yala”    \n2da. Experiencia: “Mediante el buzón estudiantil, llegó carta, comprendemos la intención comunicativa de los diferentes textos”   ................................  \nPAG.  \n1  \n3  \n6  \n11  \n11  \n18  \n18  \n18  \n23  \n27  \n34  \n40  \n46  \n53  \n53  \n55  \n3ra. Experiencia: “Mediante el coloquio ambientado debatimos sobre textos literarios producidos en el Abya Yala”    \n4ta. Experiencia: “El karaoke para promover las capacidades discursivas y de interpretación teatral de los estudiantes”    \n5ta. Experiencia: “Mediante el bingo identificamos los sustantivos yadjetivos”    \nIV. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVA    \n4.1. Comparación de la experiencia educativa en la implementación del MESCP    \n4.2. Aspectos Relevantes…………………………………………………………………….  \n4.2.1. La feria del trueque como material de la vida para valorar el trabajo productivo…………………………………………………  \n4.2.2. El karaoke para potenciar las habilidades interpretación teatral………..  \n4.2.3. El apthapi como un espacio para desarrollar los valores comunitarios    \n4.2.4. Coloquio ambientado para debatir los textos literarios en el Abya Yala    \nV. PRODUCTOS Y RESULTADOS    \n5.1. Video de Procesos Educativos en el marco del MESCP    \nVI. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES    \nBibliografía y Fuentes…………….………….……………………………………………………………  \nANEXOS  \n57  \n59  \n61  \n63  \n63  \n72  \n72  \n74  \n76  \n77  \n80  \n80  \n84  \n86  \nDEDICATORIA  \nA nuestro Señor Todopoderoso GRACIAS por iluminarnos, en tus manos está el permitirnos el principio y la final de todas las actividades que se logran con éxito para el desarrollo personal y profesional de nuestras vidas.  \nAsimismo a Fabrizio Torres Nina y Alexander Mamani Llifuta nuestros hijos, por ser nuestra fuente de inspiración para norendirnos en esta ardua labor como madres y profesionales.  \nA la comunidad educativa de las dos instituciones y anuestras familias, por ser la luz de nuestras vidas y por suayuda incondicional para seguir mejorando en el aspecto profesional.  \nAGRADECIMIENTO  \nA la Escuela Superior de Formación de Maestras/o, por habernos brindado la oportunidad de cursar estudios delicenciatura con alta calidad académica.  \nA nuestro tutor, Lic. Marcos Condori Aruquipa, por su apoyo y exper","cbCaidmjbEUfbz1L","https://ap.wps.com/l/cbCaidmjbEUfbz1L","pdf",1208999,8,1,163,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n# Relato y análisis colectivo–individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n## Relato colectivo de la experiencia\n## Relato y análisis individual de la experiencia de transformación\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia de transformación de las prácticas educativas\n## Comparación de la experiencia educativa en la implementación del MESCP\n## Aspectos relevantes\n# Productos y resultados\n## Video de procesos educativos en el marco del MESCP\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el propósito central del trabajo final de licenciatura?\",\"answer\":\"Fortalecer el aprendizaje comunitario mediante la práctica del trueque como material de la vida, en el marco del 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