[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-64875-es":3,"doc-seo-64875-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":92},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},64875,3848291630094,"Emma Wilson","https://eur-avatar.wpscdn.com/davatar_085a072bc5b1113ac321206ff7593b45",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed 272","Trabajo final de sistematización orientado al Modelo Educativo Socio-Comunitario Productivo, centrado en fortalecer valores sociocomunitarios mediante la articulación de áreas de Biología–Geografía y educación musical. El documento describe el proceso pedagógico desde las dimensiones Ser-Saber-Hacer y Decidir, destacando aportes de experiencias relacionadas con la naturaleza y la música. Integra la convivencia con estudiantes, madres y padres de familia, y analiza resultados vinculados al respeto, el buen trato, el cuidado del ecosistema y la integridad física y emocional en la comunidad educativa.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS“SIMÓN RODRÍGUEZ”Unidad Académica “Cercado”  \nFORTALECIENDO NUESTRA INTEGRIDAD FÍSICA Y EMOCIONAL  \nPARA UNA EDUCACIÓN SOCIOCOMUNITARIA EN BASE A LA  \nPRÁCTICA DE VALORES  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria para Maestras y Maestros en Ejercicio – PROFOCOM.  \nEquipo de Sistematización:  \nJheny Gabriela Cardozo Arce Cristina Rosa Lima Roque  \nTutor:  \nMgr. Tito Wilson Ayaviri Manzano  \nCochabamba-Cercado, 2017  \nDedicatoria  \nEste trabajo dedicamos a nuestros estudiantes con la fe de que nuestro aporte a este Modelo Educativo sea de gran ayuda y bien aprovechado para un mejor presente y futuro de nuestra comunidad educativa, porque es bueno trazarse un buen plan y lograr los objetivos deseados a pesar de todas las circunstancias. Como también a nuestras familias quienes coadyuvaron con este logro brindándonos su tiempo con la alegría de contribuir en el proceso educativo.  \nAgradecimientos  \nA nuestro creador Dios, por darnos día a día salud, la sabiduría y fortaleza necesaria para alcanzar todas nuestras metas.  \nA nuestras familias, por darnos todo el apoyo y comprensión en esta etapa de nuestrasvidas.  \nA nuestras licenciados, quienes dedicaron su tiempo para orientarnos en la elaboración del presente trabajo.  \nÍNDICE  \nRESUMEN  \nINTRODUCCIÓN…………………………………………………………………………… 1  \n1.MARCO CONTEXTUAL………………………………………………………………… 4  \n2. MARCO METODOLÓGICO……………………………………………………………. 6  \n3. RELATO Y ANÁLISIS COLECTIVO - INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA……………………….….…… 9  \n3.1. Relato colectivo de la experiencia………………………………………..……... 9  \n3.2. Relato y análisis individual de la experiencia…………………………..…..…… 14  \na) Maestra1 Jheny Gabriela Cardozo Arce (secundaria comunitaria productiva) 14  \nb) Maestra 2: Cristina Rosa Lima Roque (secundaria comunitaria productiva) 35  \n4. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVADE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA  \nEDUCATIVA……………............................................................................................ 54  \n4.1 Comparación de las experiencias educativas en la Implementación del MESCP…………………………........................................ 54  \n4.2 Reflexión colectiva y dialógica de los aspectos relevantes………..………….. 60  \na) La convivencia de estudiantes, padres de familia y comunidad educativa como una actividad del Proyecto Sociocomunitario que fortalece laseguridad física y emocional mediante la práctica de valores………….… 60  \nb) Articular áreas un nuevo desafío para las maestras y maestros en el Nuevo modelo Sociocomunitario Productivo………………………….…. 63  \nc) La participación de los Padres de Familia en el proceso educativode sus hijos e hijas…………………………...………………………….……. 64  \nd) Los valores y la música promueven el fortalecimiento de actitudes de buen trato en las relaciones interpersonales ycomunidad educativa……………………………………..………………….... 66  \ne) El proyecto Sociocomunitario Productivo como elemento principal y dinamizador de la experiencia educativa……………………………….…. 68  \n5. PRODUCTOS Y RESULTADOS…………………………………………………..…… 70  \n5.1 Productos…………………………………………………………………….………. 70  \n5.2 Resultados……………………………………………………………………….…… 71  \n6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES……………………………………….…. 73  \n6.1 Conclusiones……………………………………………………………………..…. 73  \n6.2 Recomendaciones…………………………………………………………….…….. 75  \nBIBLIOGRAFÍA……………………………………………………………………….…….. 77  \nANEXOS……………………………………………………………………………….…….. 79  \nRESUMEN  \nEl presente trabajo de sistematización, es una contribución al nuevo modelo educativo en las áreas de Biología – geografía y educación musical , que articuladas pretenden fortalecer los valores sociocomunitarios de nuestro contexto dando fuerza a las relaciones interpersonales en la familia y la comunidad para promover actitudes derespeto a la naturaleza al medio ambiente y buen trato a la madre tierra en una soc","cbCairMZ3n08hKyo","https://ap.wps.com/l/cbCairMZ3n08hKyo","pdf",4480313,7,1,231,"Spanish","es",110,"# Resumen\n# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n# Relato y análisis colectivo e individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n## Relato colectivo de la 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