[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-62729-es":3,"doc-seo-62729-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},62729,1649267921044,"Ava Thompson","https://us-avatar.wpscdn.com/avatar/1800007509477c92dfb?_k=1782875107921204101",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed 25","Trabajo Final de Licenciatura sobre la sistematización de una experiencia educativa en el marco del PROFOCOM, orientada al rescate y uso de instrumentos longitudinales de medición de saberes y conocimientos locales. La experiencia retoma prácticas ancestrales vinculadas a la medición de superficies y a la forma en que la comunidad realizaba mediciones en parcelas y terrenos de siembra, incorporando relatos, entrevistas y socialización analítica. Se sintetizan objetivos, preguntas clave, diseño operativo, técnicas, productos, resultados, conclusiones y recomendaciones, incluyendo el trabajo en el huerto escolar con repartición de superficies para hortalizas.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“MULTIÉTNICA INDÍGENA CONCEPCIÓN”  \n(ESFM-MIC)  \n“Rescate de Instrumentos de medición longitudinal de saberes y conocimientos locales”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y maestros en ejercicio – PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Félix Luis Dorado Maturana  \n2. Juan Carlos Mayta Ayala  \nTutor:  \nLic. Felipe Rodríguez Eyzaguirre  \nCONCEPCION, 2014  \nDEDICATORIA  \nA nuestros estudiantes de la Unidad Educativa “EL TACOIGO”por el apoyo y desprendimiento encada una de las actividades del proceso de formación  \ncomplementaria para maestros ymaestras en ejercicio PROFOCOM.  \nAGRADECIMIENTO  \nGracias a nuestras familias, que  \nsiempre estuvieron  \napoyándonos, así también amigos y colegas de trabajo, ahora nos toca regresar un poquito de todo lo inmenso que nos han otorgado.  \nÍNDICE  \nINTRODUCCIÓN  \n1. MARCO CONTEXTUAL .......................................................................................... 3  \na) DESCRIPCIÓN DEL CONTEXTO.................................................................... 3  \nb) CONTEXTO ECONÓMICO………………………………………………………... 3  \n2. MARCO METODOLÓGICO……………………………………………………………..4  \n- ÁMBITO DE LA EXPERIENCIA O PRÁCTICA EDUCATIVA ....................... 4  \n- DELIMITACIÓN DEL TEMA ......................................................................... 4  \n- DELIMITACIÓN GEOGRÁFICA .................................................................. 4  \n2.2 OBJETIVOS DE LA SISTEMATIZACIÓN.................................................................. 4  \na) OBJETIVO TEÓRICO ..................................................................................... 4  \nb) OBJETIVO PRACTICO ................................................................................... 5  \n2.3 PREGUNTAS CLAVES DE LA SISTEMATIZACIÓN ................................................ 5  \na) PREGUNTAS DESCRIPTIVAS......................................................................... 5  \nb) PREGUNTAS INTERPRETATIVAS ................................................................. 6  \n2.4 DISEÑO OPERATIVO .............................................................................................. 6  \n2.5 TÉCNICAS E INSTRUMENTOS .............................................................................. 6  \n3. RELATO Y ANÁLISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN EDUCATIVA ................................................................................ 9  \n3.1 RELATO INDIVIDUAL ........................................................................................... 9  \na)RELATO DE EXPERIENCIA, MAESTRO:  \nJUAN CARLOS MAYTA AYALA ......................................................................... 9  \nb) RELATO DE EXPERIENCIA, MAESTRO:  \nFELIX LUIS DORADO MATURANA.................................................................. 19  \n4. COMPARACIÓN, ANÁLISIS INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE  \nE  \nLA  \nEXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS  \nPRÁCTICAS EDUCATIVAS ................................ ................................ ......................... 28  \n5. PRODUCTOS Y RESULTADOS ............................................................................. 42  \n6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES ........................................................... 43  \n7. BIBLIOGRAFÍA Y FUENTES ................................................................................... 44  \nANEXOS  \nRESUMEN EN LENGUA CASTELLANA  \nLa experiencia nace a partir de La implementación de los cursos de PROFOCOM en el programa de formación complementaria de maestros ymaestras y posteriormente en la implementación del nuevo modelo educativode la ley 070 motivo por el cual a principios de gestión se trabajó la elaboraciónde proyectos socio productivos en el cual la unidad educativa está implementando el nuevo reglamento de evaluación.  \nPor lo cual decidimos elegir la ","cbCairBLlqQPlydk","https://ap.wps.com/l/cbCairBLlqQPlydk","pdf",915562,4,1,71,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n## Descripción del contexto\n## Contexto económico\n# Marco metodológico\n## Ámbito de la experiencia o práctica educativa\n## Delimitación del tema\n## Delimitación geográfica\n## Objetivos de la sistematización\n## Preguntas claves de la sistematización\n## Diseño operativo\n## Técnicas e instrumentos\n# Relato y análisis individual de la experiencia de transformación educativa\n## Relato individual (Juan Carlos Mayta Ayala)\n## Relato individual (Félix Luis Dorado Maturana)\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el propósito central de la sistematización en este trabajo?\",\"answer\":\"Rescatar instrumentos longitudinales de medición vinculados a saberes y conocimientos locales, recuperando prácticas ancestrales y aplicándolas mediante el avance curricular y la implementación de la experiencia educativa.\"},{\"question\":\"De dónde provienen los saberes locales que se recopilan?\",\"answer\":\"Se recopilan a partir de relatos de estudiantes y testimonios escritos y orales en la socialización analítica, complementados con entrevistas a personas mayores del contexto, como padres de familia y 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