[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-66822-es":3,"doc-seo-66822-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},66822,16904993612988,"Olivia Brown","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_a8503ba1806abce46bf441b54a3ca4cd",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed 244","Trabajo final de licenciatura en el marco de PROFOCOM para sistematizar la articulación de las actividades del PSP con la concreción de momentos metodológicos. La experiencia abarca la implementación de planes anuales bimestralizados y planes de desarrollo curricular mediante clases abiertas, visitas y recopilación de información con participación estudiantil y apoyo familiar. El objetivo teórico promueve la recuperación y revalorización de conocimientos ancestrales; el objetivo práctico fortalece la integración curricular para mejorar el aprendizaje integral y holístico en comunidades educativas de Sacaba.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“SIMÓN RODRIGUEZ”  \nUNIDAD ACADÉMICA – SACABA  \n“ARTICULACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DEL PSP EN LA CONCRECIÓN  \nDE LOS MOMENTOS METODOLÓGICOS”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Guery Quiroga Colque  \n2. Gabriela Lilian Ortega Lopez  \n3. Willian Zurita Jordan  \n4. Richard Robles Barrera  \nTutor:  \nLic. Marcial Quispe Valeriano  \n2015 SACABA  \nDEDICATORIA  \nQueremos dedicarle este trabajo  \nA Dios que nos ha dado la vida y fortaleza para terminar este trabajo de sistematización.  \nA nuestro tutor por estar presente cuando más lo necesitábamos, por apoyarnos y ayudarnos en los momentos más difíciles. Anuestras familias por la paciencia y comprensión que nos brindaron durante el periodo de estudio.  \nProfesores Gabriela L. Ortega Lopez  \nWillian Zurita Jordan  \nGuery Quiroga Colque  \nRichard Robles Barrera  \nAGRADECIMIENTOS  \n􀀹 A Dios, por estar con nosotros en cada paso que damos, por fortalecer nuestro corazón e iluminar nuestra mente y por haber puesto nuestro camino a aquellas personas que han sido soporte y compañía.  \n􀀹 Al programa complementario de formación de maestros PROFOCOM, por darnos la oportunidad escalar un peldaño más dentro de nuestra carrera docente.  \n􀀹 A nuestras familias por la paciencia y comprensión que nos brindaron durante todo el periodo de estudio.  \n􀀹 A nuestro facilitador Lic. Marcial Quispe por la colaboración, paciencia, apoyo, orientación y sobre todo por esa gran amistad que nos brindó y nos brinda.  \n􀀹 A nuestros estudiantes por participar activamente en las diferentes estrategias desarrolladas.  \nINDICE  \nPágina  \nCARATULA  \nINDICE RESUMEN EN LENGUA INDIGENA ORIGINARIA Y/O CASTELLANA INTRODUCCIÓN.…………………………………………………………...…...........….....1  \n1. MARCO CONTEXTUAL………………………………………………..……………...... 3  \n2. MARCO METODOLÓGICO……………………………………………….……………...6  \n2.1DELIMITACION DE LA EXPERIENCIA…………………………………………………………………………..6  \n2.2DISEÑO DELASPRACTICAS DE CONCRECION………………………………………………………………6  \n2.3 TECNICAS E INSTRUMENTOS……………………………………………………………………………………12  \n2.4PREGUNTAS PROBLEMATIZADORAS…………………………………………………………………………14  \n3. RELATO Y ANÁLISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA …………………………...14  \n3.1. Relato Colectivo de las unidades educativas…………………………………………14  \n3.2. Relatos Individuales……………………………………………………………………..20  \na. Relato de Experiencia, Maestro 1. Guery Quiroga Colque…………….……..20  \nb. Relato de Experiencia, Maestra 2. Gabriela L. Ortega Lopez……….……….39  \nc. Relato de Experiencia, Maestro 3. Willian Zurita Jordan………………………53  \nd. Relato de Experiencia, Maestro 4. Richard Robles Barrera…………………..63  \n4. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS....... 79  \n4.1 COMPARACIONES DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS………………………...79  \n5. PRODUCTOS Y RESULTADOS ………………………………………………………..90  \n6. CONCLUSIONES…………………………….……………………………………...........93  \n7. RECOMENDACIONES……………………………………………………………………95  \nBIBLIOGRAFÍA Y FUENTES…………………………………………………….…………  \nANEXOS  \n5  \nRESUMEN  \nLa presente sistematización coadyuvara al Desarrollo de los procesos educativos tomando en cuenta las prácticas educativas de maestros y maestras, en la aplicación yarticulación de los contenidos utilizando el PROYECTO SOCIOCOMUNITARIO, PLANES ANUALES BIMESTRALIZADOS Y PLANES DE DESARROLLO CURRICULAR realizando las clases abiertas dentro y fuera del aula, realizando visitas con diferentes propósitos y objetivos de lograr un buen aprendizaje.  \nTomando en cuenta las problemáticas del PSP se desarrolló en la implementación de los diferentes planes con el fin de recabar información, generando participación individual y colectiva de los estudiantes también nos pudieron colaborar los padres de familia brindandonos las informaciones requerida","cbCaikXS9e6ciDdn","https://ap.wps.com/l/cbCaikXS9e6ciDdn","pdf",4477551,4,1,245,"Spanish","es",110,"# Resumen\n# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n## Delimitación de la experiencia\n## Diseño del las prácticas de concreción\n## Técnicas e instrumentos\n## Preguntas problematizadoras\n# Relato y análisis individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n## Relato colectivo de las unidades educativas\n## Relatos individuales\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia de transformación de las prácticas educativas\n## Comparaciones de las prácticas educativas\n# Productos y resultados\n# Conclusiones\n# Recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el propósito principal de la sistematización descrita en el documento?\",\"answer\":\"Sistematizar la articulación de las actividades del PSP con la concreción de los momentos metodológicos para fortalecer los procesos educativos mediante prácticas docentes y planificación curricular.\"},{\"question\":\"Cómo se implementa la experiencia transformadora en las unidades educativas?\",\"answer\":\"Se aplica mediante el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo, ejecutando actividades con clases abiertas y visitas, planificando el PSP y articulando contenidos del currículo regionalizado y diversificado.\"},{\"question\":\"Qué objetivo teórico y qué objetivo práctico guían la experiencia?\",\"answer\":\"El objetivo teórico busca reflexionar y definir estrategias participativas para rescatar conocimientos ancestrales y revalorarlos en estudiantes de tercero y cuarto. El objetivo práctico fortalece la implementación de planes de desarrollo curricular mediante momentos metodológicos articulados para mejorar el aprendizaje integral y holístico.\"}]",1783993448,377,{"code":4,"msg":31,"data":32},"ok",{"site_id":25,"language":24,"slug":33,"title":13,"keywords":34,"description":14,"schema_data":35,"social_meta":86,"head_meta":88,"extra_data":90,"updated_unix":28},"categories-systematizations-23004-bachelor-degree-regular-education-subsystem-72-diploma-in-ed-244","",{"@graph":36,"@context":85},[37,53,68],{"@type":38,"itemListElement":39},"BreadcrumbList",[40,44,48,51],{"item":41,"name":42,"@type":43,"position":21},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",{"item":45,"name":46,"@type":43,"position":47},"https://docshare.wps.com/es/document/","Document",2,{"item":49,"name":12,"@type":43,"position":50},"https://docshare.wps.com/es/document/investigación-e-informes/",3,{"item":52,"name":13,"@type":43,"position":20},"https://docshare.wps.com/es/document/categories-systematizations-23004-bachelor-degree-regular-education-subsystem-72-diploma-in-ed-244/66822/",{"url":52,"name":13,"@type":54,"author":55,"headline":13,"publisher":57,"fileFormat":60,"inLanguage":24,"description":14,"dateModified":61,"datePublished":62,"encodingFormat":60,"isAccessibleForFree":63,"interactionStatistic":64},"DigitalDocument",{"name":9,"@type":56},"Person",{"url":41,"name":58,"@type":59},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-07-30","2026-07-14",true,{"@type":65,"interactionType":66,"userInteractionCount":20},"InteractionCounter",{"@type":67},"ViewAction",{"@type":69,"mainEntity":70},"FAQPage",[71,77,81],{"name":72,"@type":73,"acceptedAnswer":74},"Cuál es el propósito principal de la sistematización descrita en el documento?","Question",{"text":75,"@type":76},"Sistematizar la articulación de las actividades del PSP con la concreción de los momentos metodológicos para fortalecer los procesos educativos mediante prácticas docentes y planificación curricular.","Answer",{"name":78,"@type":73,"acceptedAnswer":79},"Cómo se implementa la experiencia transformadora en las unidades educativas?",{"text":80,"@type":76},"Se aplica mediante el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo, ejecutando actividades con clases abiertas y visitas, planificando el PSP y articulando contenidos del currículo regionalizado y diversificado.",{"name":82,"@type":73,"acceptedAnswer":83},"Qué objetivo teórico y qué objetivo práctico guían la experiencia?",{"text":84,"@type":76},"El objetivo teórico busca reflexionar y definir estrategias participativas para rescatar conocimientos ancestrales y revalorarlos en estudiantes de tercero y cuarto. El objetivo práctico fortalece la implementación de planes de desarrollo curricular mediante momentos metodológicos articulados para mejorar el aprendizaje integral y holístico.","https://schema.org",{"og:url":52,"og:type":87,"og:title":13,"og:site_name":58,"og:description":14},"article",{"robots":89,"canonical":52},"index,follow",{"doc_id":7,"site_id":25},{"code":4,"msg":5,"data":92},[93,98,102,106,110,112,116,120,124,128],{"id":94,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":95,"show_sort_weight":96,"slug":97},39,"Cómic",60,"comic",{"id":99,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":100,"show_sort_weight":96,"slug":101},43,"Estilo de Vida","lifestyle",{"id":103,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":104,"show_sort_weight":96,"slug":105},38,"Examen","exam",{"id":107,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":108,"show_sort_weight":96,"slug":109},44,"General","general",{"id":11,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":12,"show_sort_weight":96,"slug":111},"research-report",{"id":113,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":114,"show_sort_weight":96,"slug":115},37,"Literatura","literature",{"id":117,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":118,"show_sort_weight":96,"slug":119},22,"Relatos y Novelas","story-novel",{"id":121,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":122,"show_sort_weight":96,"slug":123},42,"Religión y Espiritualidad","religion-spirituality",{"id":125,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":126,"show_sort_weight":96,"slug":127},40,"Salud y Atención Médica","healthcare",{"id":129,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":130,"show_sort_weight":96,"slug":131},24,"Tecnología","technology"]