[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-60514-es":3,"doc-seo-60514-110":29,"detail-sidebar-cat-0-es-110":83},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":20,"is_downloadable":20,"audit_status":20,"page_count":21,"language":22,"language_code":23,"site_id":24,"html_lang":23,"table_of_contents":25,"faqs":26,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":27,"read_time":28},60514,16904993612988,"Olivia Brown","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_a8503ba1806abce46bf441b54a3ca4cd",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed-237","Trabajo final de licenciatura que organiza y analiza la sistematización de experiencias educativas desarrolladas en el marco del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo del PROFOCOM. El documento reúne el relato colectivo e individual de tres maestras y maestros, detalla experiencias didácticas por participante y realiza una comparación e interpretación del proceso de transformación de las prácticas. Se aborda como problemática central la alimentación saludable, integrando saberes ancestrales y contenidos para fortalecer el aprendizaje orientado a la vida y al contexto.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“SANTIAGO DE HUATA”  \n“LOS ELEMENTOS CURRICULARES EN LA CONCRECION DEL MODELO EDUCATIVO SOCIOCOMUNITARIO PRODUCTIVO, PARA FORTALECER EL APRENDIZAJE DE LAS Y LOS ESTUDIANTES”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio– PROFOCOM.  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Gabino Villanueva Mamani  \n2. Nazario Choque Ururi  \n3. Elena Rodríguez Requeza Tutor:  \nLic. Alicia Limachi Alí  \nESFM: Santiago de Huata, 2017  \nDEDICATORIA  \nCon cariño, el presente trabajo vadedicado a nuestras familias y personas que nos han motivado yapoyado incondicionalmente en la etapa de concretización de la sistematización.  \nAGRADECIMIENTO  \nEn primer lugar agradecemos a Dios que nos dio sabiduría y fortaleza para proseguir esta noble carrera de ser maestro y maestras. Nuestros agradecimientos al Ministerio de Educación, al Programa de Formación Complementaria PROFOCOM por habernos permitido ser parte del proceso de transformación de la educación.  \nAgradecemos ala Licenciada Alicia Limachi Ali, por habernos guiado en la elaboración del presente trabajo.  \nÍNDICE  \nPágina  \nINTRODUCCIÓN ......................................................................................................... 1  \n1. MARCO CONTEXTUAL ............................................................................................. 4  \n2. MARCO METODOLÓGICO ........................................................................................ 6  \n3. RELATO Y ANÁLISIS COLECTIVO DE LA EXPERIENCIA ................................... 12  \n4. RELATO Y ANÁLISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA ................................... 18  \n4.1. Maestro 1. Gabino Villanueva Mamani........................................................... 18  \nExperiencia 1 El lenguaje Algebraico en situaciones de la vida………..……….18  \nExperiencia 2 Practicando valores en la resolución de ecuaciones…………….20  \nExperiencia 3 Modelización de las funciones trigonométricas…………………..23  \nExperiencia 4 Calculando el área de nuestro terreno a través de triángulos... 25  \nExperiencia 5 Midiendo el huerto escolar………………………………………….28  \nExperiencia 6Calculando la distancia entre puntos del contexto……………….30  \nExperiencia 7Comparando todas las secciones conicas…………………………33  \nExperiencia 8 Los números reales, funciones y modelos matemáticos en el Contexto cotidiano…………………………………………….....…35  \n4.2Maestro 2. Nazario Choque Ururi....................................................................... 37  \nExperiencia 1Identificando las primeras letras................................................... 37  \nExperiencia 2Identificando palabras en la familia .............................................. 40  \nExperiencia 3Esquila y selección de fibras de alpaca ....................................... 42  \nExperiencia 4Utilizando conocimientos previos de las y los niños .................... 45  \nExperiencia 5 Aprendemos jugando con los colores de la fibra de alpaca ....... 46  \n4.3. Maestra 3 Elena Rodríguez Requeza ............................................................. 48  \nExperiencia 1 Conozcamos el porqué del 27 de mayo...................................... 48  \nExperiencia 2 Se aprende mejor observando la fiesta de San Juan................. 52  \nExperiencia 3 Conociendo sobre las fiestas patrias .......................................... 54  \nExperiencia 4 Utilizamos los desechos para realizar manualidades ................. 55  \nExperiencia 5 Manipulamos los desechos ......................................................... 57  \n5. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICASEDUCATIVAS ............................................................................................................ 63  \n5.1. COMPARACIÓN................................................................................","cbCaidgcLQmWoPgX","https://ap.wps.com/l/cbCaidgcLQmWoPgX","pdf",2537486,1,284,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n# Relato y análisis colectivo de la experiencia\n# Relato y análisis individual de la experiencia\n## Maestro 1: Gabino Villanueva Mamani\n## Maestro 2: Nazario Choque Ururi\n## Maestra 3: Elena Rodríguez Requeza\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia de transformación de las prácticas educativas\n## Comparación\n## Aspectos relevantes\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía\n# Anexos","[{\"question\":\"Cómo se estructura el análisis de la experiencia en el documento?\",\"answer\":\"Se incluyen un relato y análisis colectivo de la experiencia, además de relatos y análisis individuales por cada docente participante. Posteriormente se realiza una comparación e interpretación colectiva de la transformación de las prácticas educativas.\"}]",1783956923,437,{"code":4,"msg":30,"data":31},"ok",{"site_id":24,"language":23,"slug":32,"title":13,"keywords":33,"description":14,"schema_data":34,"social_meta":78,"head_meta":80,"extra_data":82,"updated_unix":27},"categories-systematizations-23004-bachelor-degree-regular-education-subsystem-72-diploma-in-ed-237","",{"@graph":35,"@context":77},[36,53,68],{"@type":37,"itemListElement":38},"BreadcrumbList",[39,43,47,50],{"item":40,"name":41,"@type":42,"position":20},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",{"item":44,"name":45,"@type":42,"position":46},"https://docshare.wps.com/es/document/","Document",2,{"item":48,"name":12,"@type":42,"position":49},"https://docshare.wps.com/es/document/investigación-e-informes/",3,{"item":51,"name":13,"@type":42,"position":52},"https://docshare.wps.com/es/document/categories-systematizations-23004-bachelor-degree-regular-education-subsystem-72-diploma-in-ed-237/60514/",4,{"url":51,"name":13,"@type":54,"author":55,"headline":13,"publisher":57,"fileFormat":60,"inLanguage":23,"description":14,"dateModified":61,"datePublished":62,"encodingFormat":60,"isAccessibleForFree":63,"interactionStatistic":64},"DigitalDocument",{"name":9,"@type":56},"Person",{"url":40,"name":58,"@type":59},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-07-22","2026-07-13",true,{"@type":65,"interactionType":66,"userInteractionCount":20},"InteractionCounter",{"@type":67},"ViewAction",{"@type":69,"mainEntity":70},"FAQPage",[71],{"name":72,"@type":73,"acceptedAnswer":74},"Cómo se estructura el análisis de la experiencia en el documento?","Question",{"text":75,"@type":76},"Se incluyen un relato y análisis colectivo de la experiencia, además de relatos y análisis individuales por cada docente participante. Posteriormente se realiza una comparación e interpretación colectiva de la transformación de las prácticas educativas.","Answer","https://schema.org",{"og:url":51,"og:type":79,"og:title":13,"og:site_name":58,"og:description":14},"article",{"robots":81,"canonical":51},"index,follow",{"doc_id":7,"site_id":24},{"code":4,"msg":5,"data":84},[85,90,94,98,102,104,108,112,116,120],{"id":86,"doc_module":4,"doc_module_name":45,"category_name":87,"show_sort_weight":88,"slug":89},39,"Cómic",60,"comic",{"id":91,"doc_module":4,"doc_module_name":45,"category_name":92,"show_sort_weight":88,"slug":93},43,"Estilo de Vida","lifestyle",{"id":95,"doc_module":4,"doc_module_name":45,"category_name":96,"show_sort_weight":88,"slug":97},38,"Examen","exam",{"id":99,"doc_module":4,"doc_module_name":45,"category_name":100,"show_sort_weight":88,"slug":101},44,"General","general",{"id":11,"doc_module":4,"doc_module_name":45,"category_name":12,"show_sort_weight":88,"slug":103},"research-report",{"id":105,"doc_module":4,"doc_module_name":45,"category_name":106,"show_sort_weight":88,"slug":107},37,"Literatura","literature",{"id":109,"doc_module":4,"doc_module_name":45,"category_name":110,"show_sort_weight":88,"slug":111},22,"Relatos y Novelas","story-novel",{"id":113,"doc_module":4,"doc_module_name":45,"category_name":114,"show_sort_weight":88,"slug":115},42,"Religión y Espiritualidad","religion-spirituality",{"id":117,"doc_module":4,"doc_module_name":45,"category_name":118,"show_sort_weight":88,"slug":119},40,"Salud y Atención Médica","healthcare",{"id":121,"doc_module":4,"doc_module_name":45,"category_name":122,"show_sort_weight":88,"slug":123},24,"Tecnología","technology"]