[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-60515-es":3,"doc-seo-60515-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":95},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},60515,16904993612988,"Olivia Brown","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_a8503ba1806abce46bf441b54a3ca4cd",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed 235","Trabajo final de licenciatura centrado en la sistematización de experiencias educativas transformadoras en el marco del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo (MESCP). Aborda la problemática de la alimentación estudiantil mediante análisis comunitario y consensos para priorizar un Proyecto Socio Productivo con producción de hortalizas en carpa solar y crianza de camélidos. El proceso integra planificación (PAB y PDC), aplicación de elementos curriculares y productos por niveles, promoviendo convivencia, identidad cultural y soberanía alimentaria en la gestión 2016.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRASY MAESTROS  \n“SANTIAGO DE HUATA”  \n“LA CONCRECION DEL M. E.S.C. P. UNA FORTALEZA CREADORA PARA EL APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio– PROFOCOM  \nEQUIPO DE SISTEMATIZACIÓN  \n1. Ayda Leon Chachahuayna  \n2. Teodocio Mamani Lipe  \n3. Irene Wilma Chambi Quirijota  \n4. José Lecoña Choquehuanca  \nTUTOR/A:  \nMgSc: Víctor Aruquipa Chávez  \nSantiago de Huata, 2017  \nAGRADECIMIENTO  \nA Dios por su infinita bondad en la vida.  \nA nuestro tutor Víctor Aruquipa Chávez.  \nA la Escuela Superior de Formación de Maestros Santiago de Huata y a toda nuestra familia porbrindarnos el apoyo necesario para nuestra superación profesional en el marco de las innovaciones pedagógicas y curriculares.  \nDEDICATORIA  \nEl presente trabajo de sistematización deexperiencias transformadoras, dedicamos a nuestros estudiantes, madres y padres de familia quienes nos brindaron su apoyo moral y material para la concreción del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo del Sistema Educativo Plurinacional  \nRESUMEN  \nEl presente trabajo de Sistematización de experiencias vividas y transformadoras enfoca la problemática de la alimentación de los estudiantes de las Unidades Educativas. Mediante análisis de las situaciones problemáticas en consenso de toda la comunidad educativa se prioriza implementar el Proyecto Socio Productivo realizando la producción de hortalizasen carpa solar y la crianza de camélidos tomando en cuenta el PSP se elaboró Plan Anual Bimestralizado por maestras y maestros del Distrito educativo Charaña por campos yaéreas de saberes de conocimientos concretizando a través del Plan de Desarrollo Curricular aplicando los elementos curriculares en la concreción el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo MESCP en cumplimiento al Plan Nacional del desarrollo productivo del Estado Plurinacional de Bolivia y la soberanía alimentaria, integral y holísticadel estudiante, en función de sus necesidades, particularidades y expectativas.  \nPor tanto se convirtió en un reto de profundizar la sistematización de experiencias a partir del diario vivir y conocimientos ancestrales como también el desarrollo armónico de todassus potencialidades, capacidades en la producción. Entonces es así que nos proponemos en equipo de sistematización ampliar hacia los saberes de la ciencia, enfocando en las diversas áreas para convertir en un conocimiento universal que pueda fortalecer y valorizar los conocimientos ancestrales en cuanto a las estrategias lúdicas para incentivar lacreatividad en las y los estudiantes durante la implementación MESCP en las Unidades Educativas en la gestión 2016, enmarcando a nuestra realidad, para vivir bien en armoníacon la Madre Tierra y el Cosmos.  \nEl presente trabajo de sistematización fue puesta en marcha con la participación de losequipos de sistematización, dirección, concejos educativos social comunitario, padres de familia y autoridades de la comunidad, estudiantes de nivel primario comunitario vocacional, los cuales pusieron empeño, interés en todo el proceso de la experiencia de valorizaciónde saberes y conocimientos.  \nAsimismo se obtuvo los productos propuestos para diferentes años de escolaridad, tomando en cuenta los Planes de Desarrollo Curricular más relevantes de nuestras experiencias yaplicadas en el aula. Esta experiencia transformadora logró romper esa esquema de un aulacerrada a una abierta y publica llegando participar directamente con la realidad del contexto para mantener nuestra identidad cultural.  \nÍNDICE  \nAGRADECIMIENTO  \nDEDICATORIA  \nINTRODUCCIÓN   1  \n1. MARCO CONTEXTUAL   4  \n2. MARCO METODOLÓGICO   11  \n3. RELATO Y ANALISIS COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA   21  \n4. RELATO Y ANALISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICAEDUCATIVA   31  \nRelato de Experiencia, Maestra 1. AYDA LEON CHACH","cbCaikKsLXMJtNK6","https://ap.wps.com/l/cbCaikKsLXMJtNK6","pdf",4926982,4,1,425,"Spanish","es",110,"# Agradecimiento\n# Dedicación\n# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n# Relato y análisis colectivo de la experiencia\n# Relato y análisis individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n## Relato de experiencia (Ayda Leon Chachahuayna)\n## Relato de experiencia (Teodocio Mamani Lipe)\n## Relato de experiencia (Irene Wilma Chambi Quirijota)\n## Relato de experiencia (José Lecoña Choquehuanca)\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de las prácticas educativas\n## Comparación, análisis e interpretación de experiencias educativas\n## Aspectos relevantes\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n## Conclusiones\n## Recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes","[{\"question\":\"Cuál es el problema educativo que aborda la sistematización?\",\"answer\":\"La sistematización se enfoca en la problemática de la mala alimentación de los estudiantes en las Unidades Educativas, vinculada al consumo de alimentos nutritivos y al contexto familiar y comunitario.\"},{\"question\":\"Qué Proyecto Socio Productivo se implementa para mejorar la alimentación escolar?\",\"answer\":\"Se prioriza un Proyecto Socio Productivo que incluye la producción de hortalizas en carpa solar y la crianza de camélidos, articulado a la planificación curricular del MESCP.\"},{\"question\":\"Cómo se organiza el proceso pedagógico durante la experiencia?\",\"answer\":\"El trabajo se desarrolla siguiendo el Plan Anual Bimestralizado (PAB) y el Plan de Desarrollo Curricular (PDC), permitiendo la interacción con materiales educativos y fomentando la participación activa del estudiantado.\"},{\"question\":\"Qué productos y resultados se obtienen en la experiencia?\",\"answer\":\"Se obtienen productos para diferentes años de escolaridad, considerando los Planes de Desarrollo Curricular más relevantes; 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