[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-61737-es":3,"doc-seo-61737-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},61737,16904993612988,"Olivia Brown","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_a8503ba1806abce46bf441b54a3ca4cd",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed-234","Trabajo de sistematización de la gestión 2016 enfocado en el Modelo Educativo Socio Comunitario Productivo para desarrollar el proceso de desarrollo curricular en una Unidad Educativa. El objetivo central es concretar el modelo mediante planificación y gestión educativa, articulando el Proyecto Socio Productivo “Mi comunidad libre de basura” con el Plan Anual Bimestralizado y los planes de desarrollo curricular. El documento integra relato colectivo e individual, comparación y análisis de la transformación de prácticas, productos y resultados, y conclusiones con recomendaciones, promoviendo reflexión, concientización y valores vinculados a la preservación de la naturaleza, reciprocidad y “vivir bien”.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“SIMÓN BOLÍVAR”  \n“MATERIALES INNOVADORES COMO ESTRATÉGIA PARA EL PROCESO DE  \nDESARROLLO CURRICULAR”  \nTrabajo de sistematización para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFMen el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio  \nPROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Alvarado Luque Marcela  \n2. Gonzales Mariño Tatiana  \n3. Nieto Fernández Klaus Mirko  \n4. Velásquez Ramos Raúl Mario  \nTutor: Octavio Mamani Quispe  \nLa Paz, mayo de 2017  \nINDICE  \nRESUMEN EN LENGUA CASTELLANA…………………………………………………..5  \nINTRODUCCIÓN………………………………………………………………………………6  \n1. MARCO CONTEXTUAL………………………………………………………………….9  \n2. MARCO METODOLÓGICO……………………………………………………………..11  \n3. RELATO Y ANALISIS COLECTIVO – INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA 3.1. RELATO COLECTIVO……………………………………………………………...16  \n3.2. RELATO Y ANÁLISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA..…………………21  \nMAESTRA 1 TATIANA GONZALES MARIÑO  \nMAESTRO 2 KLAUS MIRKO NIETO FERNÁNDEZ  \nMAESTRO 3 RAÚL MARIO VELASQUEZ RAMOS  \nMAESTRA 4 MARCELA ALVARADO LUQUE.  \n4. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS  \nEDUCATIVAS   69  \n4.1. COMPARACIÓN DE PRÁCTICA EDUCATIVA  \n4.2. REFLEXIÓN COLECTIVA DIALÓGICA A PARTIR DE LOS ASPECTOSRELAVANTES  \n5. PRODUCTOS Y RESULTADOS……………………………………………………….83  \n6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES…………………………………………89  \n7. BIBLIOGRAFÍA…………………………………………………………………………..90  \nANEXOS  \nDEDICATORIA  \nElpresente trabajo de sistematización está dedicado a nuestros queridos estudiantes, quienes son nuestra motivaciónpara llevar a cabo elapostolado de nuestro señor Jesús.  \nAGRADECIMIENTO  \nPrimero al Supremo Creador por darnos la fortaleza necesaria para culminar nuestro propósito  \nAl Programa de Formación Complementaria para maestras y maestros en ejercicio porbrindarnos la oportunidad de conocer los nuevos paradigmas que requiere una educación liberadora justa y sin discriminación.  \nUn especial y sincero agradecimiento a nuestro facilitador Licenciado Octavio Mamani Quispe, quien sin escatimar esfuerzos, quien con calidad y calidez profesional  \nRESUMEN  \nLa presente sistematización es el resultado del trabajo realizado en la gestión 2016 por las maestras Marcela Alvarado Luque, Tatiana Gonzales Mariño y los maestros Klaus Mirko Nieto Fernández y Raúl Mario Velásquez Ramos. Lleva el título de: \"MATERIALES INNOVADORES COMO ESTRATEGIA PARA EL PROCESO DE DESARROLLO CURRICULAR\" .  \nNuestro objetivo se centró en la concreción del Modelo Educativo Socio Comunitario Productivo en nuestra Unidad Educativa a través del trabajo en gestión educativa y planificación curricular fortaleciendo las prácticas educativas transformadoras para cumplir con los objetivos del Proyecto Socio Productivo: \"MI COMUNIDAD LIBRE DE BASURA\" .  \nEn este sentido, el equipo de sistematización a través de la comisión técnico pedagógica planificó y desarrolló de forma ordenada y secuencial el plan de acción tomando en cuenta todos los lineamientos del Modelo Educativo Socio Comunitario Productivo y la Ley 070  \nAsimismo, el trabajo presenta el relato colectivo que básicamente describe todo el proceso de implementación del Proyecto Socio Productivo y su articulación con la planificación del Plan Anual Bimestralizado y los Planes de Desarrollo Curricular armonizados con el Currículo Base, Regionalizado y Diversificado, la articulación de áreas permitió desarrollar un trabajo holístico para potenciar y fortalecer el desempeño y formación integral de los estudiantes a través de actividades basadas en la reflexión, análisis y concientización de la realidad de la comunidad educativa guiada por los cuatro momentos metodológicos, la realización de prácticasen laboratorio, dibujos, dramatizaciones, salida a diferentes espacios, producción de materiales y realización de trabajos creativos.  \nEsta sistematización muestra y expone detalladame","cbCaieBeU4oEwkFh","https://ap.wps.com/l/cbCaieBeU4oEwkFh","pdf",1797088,4,1,200,"Spanish","es",110,"# Resumen\n# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n# Relato y análisis colectivo e individual de la experiencia de transformación\n## Relato colectivo\n## Relato y análisis individual\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia\n## Comparación de práctica educativa\n## Reflexión colectiva dialógica\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el objetivo principal de la sistematización descrita en el documento?\",\"answer\":\"Concretar el Modelo Educativo Socio Comunitario Productivo en la Unidad Educativa mediante trabajo en gestión educativa y planificación curricular, fortaleciendo prácticas transformadoras para cumplir los objetivos del Proyecto Socio Productivo “Mi comunidad libre de basura”.\"},{\"question\":\"Cómo se articulan el proyecto socio productivo con la planificación curricular?\",\"answer\":\"El documento explica la articulación del Proyecto Socio Productivo con el Plan Anual Bimestralizado y los planes de desarrollo curricular, armonizados con el Currículo Base, Regionalizado y Diversificado, integrando áreas para un trabajo holístico.\"},{\"question\":\"Qué tipo de actividades didácticas y experiencias se mencionan para desarrollar el proceso?\",\"answer\":\"Se incluyen actividades basadas en reflexión, análisis y concientización de la realidad de la comunidad, prácticas en laboratorio, dibujos, dramatizaciones, salidas a diferentes espacios, producción de materiales y trabajos creativos.\"}]",1783969726,308,{"code":4,"msg":31,"data":32},"ok",{"site_id":25,"language":24,"slug":33,"title":13,"keywords":34,"description":14,"schema_data":35,"social_meta":86,"head_meta":88,"extra_data":90,"updated_unix":28},"categories-systematizations-23004-bachelor-degree-regular-education-subsystem-72-diploma-in-ed-234","",{"@graph":36,"@context":85},[37,53,68],{"@type":38,"itemListElement":39},"BreadcrumbList",[40,44,48,51],{"item":41,"name":42,"@type":43,"position":21},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",{"item":45,"name":46,"@type":43,"position":47},"https://docshare.wps.com/es/document/","Document",2,{"item":49,"name":12,"@type":43,"position":50},"https://docshare.wps.com/es/document/investigación-e-informes/",3,{"item":52,"name":13,"@type":43,"position":20},"https://docshare.wps.com/es/document/categories-systematizations-23004-bachelor-degree-regular-education-subsystem-72-diploma-in-ed-234/61737/",{"url":52,"name":13,"@type":54,"author":55,"headline":13,"publisher":57,"fileFormat":60,"inLanguage":24,"description":14,"dateModified":61,"datePublished":62,"encodingFormat":60,"isAccessibleForFree":63,"interactionStatistic":64},"DigitalDocument",{"name":9,"@type":56},"Person",{"url":41,"name":58,"@type":59},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-07-30","2026-07-13",true,{"@type":65,"interactionType":66,"userInteractionCount":20},"InteractionCounter",{"@type":67},"ViewAction",{"@type":69,"mainEntity":70},"FAQPage",[71,77,81],{"name":72,"@type":73,"acceptedAnswer":74},"Cuál es el objetivo principal de la sistematización descrita en el documento?","Question",{"text":75,"@type":76},"Concretar el Modelo Educativo Socio Comunitario Productivo en la Unidad Educativa mediante trabajo en gestión educativa y planificación curricular, fortaleciendo prácticas transformadoras para cumplir los objetivos del Proyecto Socio Productivo “Mi comunidad libre de basura”.","Answer",{"name":78,"@type":73,"acceptedAnswer":79},"Cómo se articulan el proyecto socio productivo con la planificación curricular?",{"text":80,"@type":76},"El documento explica la articulación del Proyecto Socio Productivo con el Plan Anual Bimestralizado y los planes de desarrollo curricular, armonizados con el Currículo Base, Regionalizado y Diversificado, integrando áreas para un trabajo holístico.",{"name":82,"@type":73,"acceptedAnswer":83},"Qué tipo de actividades didácticas y experiencias se mencionan para desarrollar el proceso?",{"text":84,"@type":76},"Se incluyen actividades basadas en reflexión, análisis y concientización de la realidad de la comunidad, prácticas en laboratorio, dibujos, dramatizaciones, salidas a diferentes espacios, producción de materiales y trabajos creativos.","https://schema.org",{"og:url":52,"og:type":87,"og:title":13,"og:site_name":58,"og:description":14},"article",{"robots":89,"canonical":52},"index,follow",{"doc_id":7,"site_id":25},{"code":4,"msg":5,"data":92},[93,98,102,106,110,112,116,120,124,128],{"id":94,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":95,"show_sort_weight":96,"slug":97},39,"Cómic",60,"comic",{"id":99,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":100,"show_sort_weight":96,"slug":101},43,"Estilo de Vida","lifestyle",{"id":103,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":104,"show_sort_weight":96,"slug":105},38,"Examen","exam",{"id":107,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":108,"show_sort_weight":96,"slug":109},44,"General","general",{"id":11,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":12,"show_sort_weight":96,"slug":111},"research-report",{"id":113,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":114,"show_sort_weight":96,"slug":115},37,"Literatura","literature",{"id":117,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":118,"show_sort_weight":96,"slug":119},22,"Relatos y Novelas","story-novel",{"id":121,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":122,"show_sort_weight":96,"slug":123},42,"Religión y Espiritualidad","religion-spirituality",{"id":125,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":126,"show_sort_weight":96,"slug":127},40,"Salud y Atención Médica","healthcare",{"id":129,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":130,"show_sort_weight":96,"slug":131},24,"Tecnología","technology"]