[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-61727-es":3,"doc-seo-61727-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":92},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},61727,8796095360427,"Lucas Martin","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_994ba38a5ba835b3df7d355c54d3ed8d",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed 224","Trabajo final de licenciatura que sistematiza una experiencia de transformación de la práctica educativa en el marco del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo (MESCP) de la ESFM “Simón Bolívar”. La propuesta se articula mediante el Proyecto Sociocomunitario Productivo (PSP) orientado a consumo de alimentos saludables para el vivir bien en familia, identificado a partir de hábitos nutricionales inadecuados en la U. E. Agustín Aspiazu. Incluye marco contextual y metodológico, relato colectivo e individual, comparación e interpretación, productos y textos didactizados con guías para la gestión educativa, así como conclusiones y bibliografía.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“SIMÓN BOLÍVAR”  \n“LAS ORIENTACIONES METODOLOGICAS COMO ESTRATEGIA PARA LA TRANSFORMACION EDUCATIVA DENTRO DEL MODELO  \nEDUCATIVO SOCIOCOMUNITARIO PRODUCTIVO”  \nTrabajo final para optar el grado de licenciatura otorgado por la ESFM. “Simón Bolívar” en el marco del programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en ejercicio PROFOCOM-SEP.  \nEquipo de Sistematización:  \n1.-Martha Huanca Laura  \n2.-Eva Valeriano Marca  \n3.-María Angélica Tapia Soto  \nTutor (a): Lic. Juan Ramon Vargas Herrera  \n2017  \nLa Paz – Bolivia  \nINDICE  \nPág.  \nResumen………………………………………………………………………. i  \nIntroducción………………………………………………………………….... ii  \n1. MARCO CONTEXTUAL…………………………………………………….. 1  \n2. MARCO METODOLOGICO…………………………………………………. 3  \n3. RELATO Y ANALISIS COLECTIVO- INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACION DE LA PRACTICA EDUCATIVA………………………………………………………………….. 6  \n3.1 Relato Colectivo de la Experiencia…………………………………………. 6  \n3.2 Relato y Análisis individual de la Experiencia…………………………….. 12  \n3.2.1 Maestra 1………………………………………………………………………. 12  \n3.2.2 Maestra 2………………………………………………………………………. 33  \n3.2.3 Maestra 3……………………………………………………………………… 44  \n4. COMPARACION, ANALISIS E INTERPRETACION COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACION DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA  \n4.1 Comparación de la experiencia educativa en la implementación del MESCP ………………………………………………………………………… 56  \n4.2 Aspectos Relevantes…………………………………………………………. 66  \n5 PRODUCTOS T RESULTADOS……………………………………………. 77  \n5.1 Productos……………………………………………………………………… 77  \n5.2 Resultados…………………………………………………………………….. 78  \n6 CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES…………………………….. 79  \n6.1 Conclusiones…………………………………………………………………... 79  \n6.2 Recomendaciones…………………………………………………………….. 80  \n7. BIBLIOGRAFIA………………………………………………………………… 81  \nANEXOS……………………………………………………………………….. 83  \nAnexo “A” Proyecto Socio Productivo PSP. Anexo ”B” Plan Anual Bimestralizado, Diario de Campo y fotografías Maestra 1  \nMaestra 2  \nMaestra 3  \nTEXTOS DIDACTIZADOS Y GUIA PARA EL DESARROLLO DE LA  \nGESTION EDUCATIVA EN EL MARCO DEL MESCP  \nM1 “La Electroquímica y la corriente eléctrica para el bienestar de la comunidad”  \nM2 “Alimentos en nuestra comunidad y la nutrición Deportiva”  \nM3 “Guía para la Administración de las unidades educativas dentro del Modelo Educativo Socio Comunitario Productivo”  \nRESUMEN  \nEn otrora se impartía las clases en las cuatro paredes de un aula y un pizarrón frio que alos estudiantes les inducia al tedio, con el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo, la práctica educativa cambio totalmente, ahora está más comprometida por todos los/as actores de la Comunidad Educativa de forma proactiva en bien de solucionar las problemáticas o necesidades de la comunidad. El PSP, siendo una estrategia metodológica, encaminada a solucionar esta demanda sociocomunitaria productiva, en respeto con la madre naturaleza, la intra-inter-pluriculturalidad y bilingüismo.  \nA partir de esta problemática identificada en nuestra U. E. Agustín Aspiazu, reflejada en el mal hábito nutricional familiar, que tiende a no respetar los horarios de comida, durante el dia y rechazo a una alimentación nutritiva. Surge asi la necesidad de elaborar el Proyecto Sociocomunitario Productivo (PSP) “Consumo de alimentos saludables para el vivir bienen familia”, de esta forma nos dispusimos a planificar todo nuestro trabajo pedagógico articulado al mismo proyecto; para concretizarlo en nuestros Planes de Desarrollo Curricular (PDC), desde las distintas áreas, para coadyuvar esta deficiencia que hemos detectado.  \nFuimos aplicando nuestras estrategias, con ayuda de nuestras Orientaciones Metodológicas, de acuerdo al plan de acción del PSP, desde el área de Física-Química, Educación Física y Deportes, y la Dirección Administrativa, implementados en nuestros PDC`s, para que la formación del estudiante sea integral y holística.  \nEl producto de este trabajo se plasmó en textos didactizados, que serán como una pauta para los/a","cbCairi1p2O3UOJY","https://ap.wps.com/l/cbCairi1p2O3UOJY","pdf",2811760,6,1,254,"Spanish","es",110,"# Resumen\n# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n# Relato y análisis colectivo e individual de la experiencia\n## Relato colectivo de la experiencia\n## Relato y análisis individual de la experiencia\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva\n## Comparación de la experiencia educativa en la implementación del MESCP\n## Aspectos relevantes\n# Productos y resultados\n## Productos\n## Resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el enfoque central del trabajo y en qué marco se desarrolla?\",\"answer\":\"El trabajo se centra en la sistematización de experiencias pedagógicas de transformación de la práctica educativa. Se desarrolla en el marco del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo (MESCP) y el programa PROFOCOM-SEP.\"},{\"question\":\"Qué problema sociocomunitario motivó la elaboración del PSP?\",\"answer\":\"Se identificaron malos hábitos nutricionales familiares, con desorden en los horarios de comida durante el día y rechazo a una alimentación nutritiva. Esta problemática sustenta la necesidad del PSP.\"},{\"question\":\"Cómo se relaciona el PSP con la planificación pedagógica del equipo docente?\",\"answer\":\"El equipo planifica su trabajo pedagógico articulado al PSP, concretándolo en los Planes de Desarrollo Curricular (PDC) desde distintas áreas. 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