[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-60494-es":3,"doc-seo-60494-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":83},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},60494,34359740700684,"Finn","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/1f400023980c374ae676?_k=1777273430885731487",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed 216","Trabajo final de sistematización del Programa de Formación Complementaria para Maestras y Maestros en Ejercicio (PROFOCOM) desarrollado por un equipo de docentes de la ESFM “Santiago de Huata” en 2017, para optar al grado académico de Licenciatura. Integra aprendizajes por unidades formativas, fundamentándose en el modelo educativo sociocomunitario productivo y en la Ley 070 (Avelino Siñani y Elizardo Pérez). Organiza experiencias educativas y planificaciones (proyecto socioproductivo, planes anual y bimestral) para transformar la práctica pedagógica y promover estudiantes críticos, reflexivos y participativos, articulando currículo base, diversificado y regionalizado.","PROGRAMADE FORMACIÓNCOMPREMENTARIA PARA MAESTRAS Y MAESTROS EN EJERCICIO  \nESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“SANTIAGO DE HUATA”  \n“LAS NECESIDADES DE LOS PUEBLOS EN EL DESARROLLO PEDAGÓGICO TRANSFORMA EL PENSAMIENTO DE LOS  \nESTUDIANTES”  \nTrabajo Final para optar el grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM Santiago de Huata en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en EjercicioPROFOCOM.  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Abraham Leonardo Canqui Marca  \n2. Francisco Juan Chuime Vargas  \n3. Juan Carlos Mamani Mamani  \nTutor: Lic. Medardo MamaniApaza  \nSantiago de Huata, 2017  \nDEDICATORIA  \nA Dios Todopoderoso gracias, en tus manospor guiar en el proceso de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio y en la culminación de todas las actividades que se logran con éxito para el desarrollo personal y profesional de nuestrasvidas.  \nA mis compañeros de mi CP-TE, por la cooperación y solidaridad, durante la formación y guiar el futuro en todo momento.  \nA nuestras familias, por esperar con paciencia en cada momentos de trabajo que dediqué a este proyecto, por seguir mejorando en el aspecto profesional.  \nAGRADECIMIENTO  \nA la Escuela Superior de Formación de Maestras y Maestros, por habernos brindadola oportunidad de cursar estudios delicenciatura en sede ESFM Santiago de Huata, con alta calidad académica.  \nA nuestro tutor, por su apoyo y experiencia en el ámbito de saberes y conocimientos, sus orientaciones en el proceso que nos ayudaron a depurar las ideas inmersas en esta experiencia vividas desde la prácticapedagógica.  \nINDICE  \nDEDICATORIA……………………………………………………………………… !  \nAGRADECIMIENTO……………………………………………………………….. !!  \nRESUMEN………………………………………………………………………….. !!!  \nINTRODUCCIÓN…………………………………………………………………… 1  \nMARCO CONTEXTUAL…………………………………………………………… 4  \nMARCO METODOLÓGICO……………………………………………………….. 9  \nRELATO COLECTIVO…………………………………………………………….. 15  \nRELATO INDIVIDUAL…………………………………………………………….. 19  \nCOMPARACIÓN ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVADE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN EDUCATIVA…………….. 59  \nASPECTOS RELEVANTES……………………………………………………… 65  \nPRODUCTOS Y RESULTADOS………………………………………………… 82  \nCONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES………………………………….. 84  \nBIBLIOGRAFÍA  \nRESUMEN  \nEl presente trabajo de sistematización de programa de formación complementaria de maestras y maestro PROFOCOM se fue trabajando de manera procesual desde la Unidad de Formación n° 1 a 16 , en lo cual en cada Unidad de estudio sefue adquiriendo los conocimientos y saberes y así mismo las diferentes conceptualizaciones sobre el modelo educativo socio comunitario productivo, como una estrategia que nos permite transformar la calidad de la educación como lo exige la sociedad, además profundizando y cumpliendo la ley deeducación Avelino Siñani y Elizardo Pérez.  \nEl texto consta de diferentes aspectos y características que nos ofrece lasexperiencias educativas vividas en el lugar del trabajo así mismo con las estrategias que nos permite a desarrollar los contenidos de manera transformadora en el pensamiento de los estudiantes.  \nSiempre tomando todas las planificaciones como el proyecto socio productivo, plan anual bimestralizado y el plan de desarrollo curricular de esta maneraplanificar según a curriculum base, curriculum diversificado y por último el curriculum regionalizado de qué manera el aspecto pedagógico se fuearmonizando con todos estos elementos para lograr una educación de calidad, de esta forma tener estudiantes críticos, reflexivos, participativos, analíticos y conformación según al modelo educativo socio comunitario. Además el proceso deenseñanza y aprendizaje sea de manera práctica y útil para la vida desde los contenidos curriculares desde los diferentes campos y áreas de conocimiento. Así mismo valorar se trabajó desde la implementación de los proyectos socio productivos que permitió cumplir las diferentes actividades realizadas o el plan deacción para cada bimestre.  \nTambién el trab","cbCaiivTOJ3o5u3y","https://ap.wps.com/l/cbCaiivTOJ3o5u3y","pdf",2823717,4,1,311,"Spanish","es",110,"# Resumen\n# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n# Relato colectivo\n# Relato individual\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia de transformación educativa\n# Aspectos relevantes\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía","[{\"question\":\"¿Cómo se articulan la planificación y el currículo para lograr una educación de calidad?\",\"answer\":\"Se implementan planes como el proyecto socioproductivo, el plan anual bimestralizado y el plan de desarrollo curricular, armonizando currículo base, diversificado y regionalizado para trabajar contenidos de manera práctica y aplicable a la vida.\"}]",1783956803,479,{"code":4,"msg":31,"data":32},"ok",{"site_id":25,"language":24,"slug":33,"title":13,"keywords":34,"description":14,"schema_data":35,"social_meta":78,"head_meta":80,"extra_data":82,"updated_unix":28},"categories-systematizations-23004-bachelor-degree-regular-education-subsystem-72-diploma-in-ed-216","",{"@graph":36,"@context":77},[37,53,68],{"@type":38,"itemListElement":39},"BreadcrumbList",[40,44,48,51],{"item":41,"name":42,"@type":43,"position":21},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",{"item":45,"name":46,"@type":43,"position":47},"https://docshare.wps.com/es/document/","Document",2,{"item":49,"name":12,"@type":43,"position":50},"https://docshare.wps.com/es/document/investigación-e-informes/",3,{"item":52,"name":13,"@type":43,"position":20},"https://docshare.wps.com/es/document/categories-systematizations-23004-bachelor-degree-regular-education-subsystem-72-diploma-in-ed-216/60494/",{"url":52,"name":13,"@type":54,"author":55,"headline":13,"publisher":57,"fileFormat":60,"inLanguage":24,"description":14,"dateModified":61,"datePublished":62,"encodingFormat":60,"isAccessibleForFree":63,"interactionStatistic":64},"DigitalDocument",{"name":9,"@type":56},"Person",{"url":41,"name":58,"@type":59},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-07-26","2026-07-13",true,{"@type":65,"interactionType":66,"userInteractionCount":20},"InteractionCounter",{"@type":67},"ViewAction",{"@type":69,"mainEntity":70},"FAQPage",[71],{"name":72,"@type":73,"acceptedAnswer":74},"¿Cómo se articulan la planificación y el currículo para lograr una educación de calidad?","Question",{"text":75,"@type":76},"Se implementan planes como el proyecto socioproductivo, el plan anual bimestralizado y el plan de desarrollo curricular, armonizando currículo base, diversificado y regionalizado para trabajar contenidos de manera práctica y aplicable a la vida.","Answer","https://schema.org",{"og:url":52,"og:type":79,"og:title":13,"og:site_name":58,"og:description":14},"article",{"robots":81,"canonical":52},"index,follow",{"doc_id":7,"site_id":25},{"code":4,"msg":5,"data":84},[85,90,94,98,102,104,108,112,116,120],{"id":86,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":87,"show_sort_weight":88,"slug":89},39,"Cómic",60,"comic",{"id":91,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":92,"show_sort_weight":88,"slug":93},43,"Estilo de Vida","lifestyle",{"id":95,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":96,"show_sort_weight":88,"slug":97},38,"Examen","exam",{"id":99,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":100,"show_sort_weight":88,"slug":101},44,"General","general",{"id":11,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":12,"show_sort_weight":88,"slug":103},"research-report",{"id":105,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":106,"show_sort_weight":88,"slug":107},37,"Literatura","literature",{"id":109,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":110,"show_sort_weight":88,"slug":111},22,"Relatos y Novelas","story-novel",{"id":113,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":114,"show_sort_weight":88,"slug":115},42,"Religión y Espiritualidad","religion-spirituality",{"id":117,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":118,"show_sort_weight":88,"slug":119},40,"Salud y Atención Médica","healthcare",{"id":121,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":122,"show_sort_weight":88,"slug":123},24,"Tecnología","technology"]