[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-61432-es":3,"doc-seo-61432-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},61432,16904993612988,"Olivia Brown","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_a8503ba1806abce46bf441b54a3ca4cd",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed-215","Trabajo final de licenciatura que sistematiza la concreción curricular en el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo, a partir de diagnósticos y necesidades de la comunidad educativa. El documento describe la implementación de Plan de Base, Plan Regionalizado y Plan de Desarrollo Curricular, orientada a transformar la práctica mediante estrategias dialógicas, reflexivas y comunitarias. Se destacan productos, resultados, análisis colectivo e individual de experiencias docentes, así como la revalorización de saberes, la formación integral e inclusiva, incluyendo oportunidades para estudiantes con discapacidad.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACION DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“SIMON BOLIVAR”  \nTrabajo Final para optar al grado Académico de Licenciatura otorgado  \nPor la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria  \nDe Maestras y Maestros en ejercicio-PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1. MIRIAM ROSARIO DORADO ARCAYA  \n2. ROSMERY BAUTISTA ROJAS  \n3. GLORIA MARTINEZ TARQUI  \n4. TATIANA KATTY GUTIERREZ QUISBERT  \nTutor /a: Lic. Roxana Pozo  \nLA PAZ, 2015  \n“Dedicamos el siguiente trabajo a todos aquellos que trabajan para el bien común…a nuestras familias que con paciencia apoyaron nuestro trabajo…a nuestros estudiantes con capacidades diferentes que irradian vida, esperanza..”  \nRESUMEN  \nLa sistematización de la concreción curricular dentro el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo nos permitió desarrollar desde la realidad de nuestra comunidad educativa y especialmente de los estudiantes, experiencias que favorecieronun aprendizaje significativo, tomando en cuenta los elementos curriculares que nos permitieron consolidar una formación integral, holística e inclusiva a través de estrategias que dinamizaron todo el proceso de enseñanza aprendizaje. Todo el proceso sedesarrolló paulatinamente desde el diagnostico de nuestras necesidades y problemáticaspara proponer el Proyecto Socioproductivo, que articula todo los campos y las áreas desaberes y conocimientos, tomando en cuenta el Plan de Base, Plan Regionalizado y Plan de Desarrollo Curricular, que permitió transformar nuestra práctica educativa.  \nTodo el proceso de implementación desde la estructuración de nuestros Planes de Desarrollo Curricular, tomando en cuenta todos los elementos curriculares viabilizaron los cambios en nuestra práctica educativa y de manera significativa innovaron el proceso enseñanza aprendizaje, permitiendo desarrollar conocimientos, revalorizar saberes propios en los estudiantes y que estos aprendan de forma dialógica, reflexiva, comunitaria e inclusiva, dando oportunidad a la formación de estudiantes con discapacidad. Los estudiantes fueron los actores de su aprendizaje fortaleciendo sus habilidades, destrezasy conocimientos en los espacios productivos comunitarios de aprendizaje; la comunidadeducativa experimenta la transformación de una manera procesual, integral y holística.  \nLa planificación en equipo y coordinación con dirección, fueron guías orientadoras de nuestra implementación educativa, desarrollándose de manera paulatina con algunos tropiezos en el camino no siendo todo fácil, pero con esas dificultades armamos un equipo fuerte, considerando que es la fortaleza en la unidad Educativa, porque así aprendimos atrabajar en equipo y cooperativamente, comprendiendo el verdadero sentido del trabajo del profesor. El aporte de esta dinamización es mejorar cada vez la educación desde la Unidad Educativa hacia la comunidad y sociedad, en consecuencia se genera unapráctica educativa creativa, productiva, comunitaria, contextualizada, dialógica, apuntando a la mejora de la calidad educativa.  \nINDICE  \nDEDICATORIA  \nRESUMEN  \nCAPITULO I  \nINTRODUCCIÓN.................................................................................................................................1  \n1.1. MARCO CONTEXTUAL ..............................................................................................................4  \n1.2. MARCO METODOLOGICO .........................................................................................................5  \n1.3. RELATO COLECTIVO ...............................................................................................................14  \nCAPITULO II. RELATO Y ANÁLISIS COLECTIVO-E INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DETRANFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA.....................................................................20  \n2.1. RELATOS INDIVIDUALES.........................................................................................................21  \n2.1.1. RELATOS DE LA EXPERIENCIA MAESTRA 1. MIRIAN","cbCaihoQFc7x72ce","https://ap.wps.com/l/cbCaihoQFc7x72ce","pdf",2587692,4,1,361,"Spanish","es",110,"# Introducción\n## Marco contextual\n## Marco metodológico\n## Relato colectivo\n# Relato y análisis colectivo e individual de la experiencia\n## Relatos individuales\n## Comparación, análisis e interpretación colectiva\n## Avances y aspectos importantes de las reflexiones dialogadas\n# Productos y resultados\n## Propuesta de concreción de los elementos curriculares\n## Conclusiones y recomendaciones\n## Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el objetivo central de la sistematización descrita en el trabajo?\",\"answer\":\"Sistematizar la concreción curricular del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo a partir de la realidad de la comunidad educativa y especialmente de los estudiantes, para favorecer un aprendizaje significativo e integral e inclusivo.\"},{\"question\":\"Qué planes curriculares se mencionan como base de la 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