[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-66336-es":3,"doc-seo-66336-110":29,"detail-sidebar-cat-0-es-110":90},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":4,"is_deleted":4,"is_public":20,"is_downloadable":20,"audit_status":20,"page_count":21,"language":22,"language_code":23,"site_id":24,"html_lang":23,"table_of_contents":25,"faqs":26,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":27,"read_time":28},66336,3848291630094,"Emma Wilson","https://eur-avatar.wpscdn.com/davatar_085a072bc5b1113ac321206ff7593b45",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed 194","Trabajo final de licenciatura centrado en la sistematización de experiencias de transformación de la práctica educativa en el nivel de Educación Primaria Comunitaria Vocacional. El documento integra orientaciones metodológicas del PROFOCOM y desarrolla la concreción del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo (MESCP) mediante el PSP de la Unidad Educativa Dr. Fausto Medrano Sandoval. Incluye marco contextual y metodológico, relatos colectivos e individuales, comparación, análisis e interpretación colectiva, además de productos, resultados, conclusiones y recomendaciones.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“ENRIQUE FINOT”  \n“PROMOVIENDO VALORES QUE FORTALECEN SUSAPRENDIZAJES PARA EL VIVIR BIEN”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio – PROFOCOM.  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Baldelomar Mendivil Melfi  \n2. Camacho Muñoz María Leonidas  \n3. Quintela Cabrera Pedro  \n4. Terrazas Vargas Margoth Helen  \nTUTORA:  \nLic. Jovana Ruiz Barrios.  \nSANTA CRUZ, 2015   \nÍNDICE  \nRESUMEN INTRODUCCIÓN 1. MARCO CONTEXTUAL 1  \n2. MARCO METODOLÓGICO 3  \n2.1. Diseño de las prácticas de concreción del MESCP 3  \n3. RELATO Y ANÁLISIS COLECTIVO-INDIVIDUAL DE LASEXPERIENCIAS DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA 9  \n3.1 Relato colectivo 9  \n3.2 Análisis individuales 15  \na. Relato de experiencia maestra 1 Melfi Baldelomar Mendivil 15  \nb .Relato de experiencia maestra 2 Pedro Quíntela cabrera 25  \nc .Relato de experiencia maestra 3 María L. Camacho Muñoz 34  \nd Relato de experiencia maestra 4 Margoth H. Terrazas Vargas 44  \n4. COMPARACIÓN ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVADE LA EXPERIENCIA DE LA TRANSFORMACIÓN DE LAS  \nPRÁCTICAS EDUCATIVA. 57  \n4.1. Comparación. 57  \n4.2. Análisis e interpretación colectiva de la experiencia de transformaciónde las prácticas educativas. 60  \n5. PRODUCTOS Y RESULTADOS. 69  \n6. CONCLUSIÓN Y RECOMENDACIONES. 70 BIBLIOGRAFÍA Y FUENTES.  \nANEXOS  \nRESUMEN  \nEl presente trabajo, relata nuestras experiencias en los diferentes Campos y Áreas de Saberes y Conocimientos, desarrollados en nuestras prácticas educativas, articuladas alas dimensiones y a los momentos metodológicos con las y los estudiantes del nivel de Educación Primaria Comunitaria Vocacional, padres de familia, Directora y docentes de la Unidad Educativa Dr. Fausto Medrano Sandoval.  \nCon el fin de llegar a comprender más las orientaciones metodológicas hemos visto lanecesidad de trabajar y coordinar todo el grupo del CP-TEs, para sistematizar lasexperiencias vividas en cada momento, para tal efecto nos hemos reunidos en diferentes horarios, fechas y lugar para las socializaciones y las actividades a realizarse dentro del aula y la comunidad, también hemos buscado información adecuada en las unidades del PROFOCOM.  \nAl aplicar los lineamientos del MESP nos permitió reflexionar sobre nuestra prácticapedagógica, sobre la aplicación de estrategias, de métodos y de técnicas adecuadas que nos ayuden a mejorar e incrementar el nivel de formación de las y los estudiantes a través de procesos pedagógicos centrados en sus experiencias y realidades que viven cotidianamente.  \nGracias a la aplicación del nuevo modelo educativo, hemos logrado satisfacer ytransformar nuestras prácticas educativas rutinarias, asumiendo la responsabilidad de mostrar un trabajo renovado en la aplicación de contenidos, como lo establece la ley 070 Avelino Siñani – Elizardo Pérez, que ha sido posible la implementación del actual MESP, enmarcado en el paradigma del “VIVIR BIEN”, que promueve la formación integral y holística de las y los estudiantes y permite su desarrollo armónico con la comunidad, la naturaleza y el Cosmos.  \nINTRODUCCIÓN  \nEl siguiente trabajo del programa de formación complementaria para maestras y maestrosen ejercicio PROFOCOM está realizado en base a la nueva ley de educación y tiene como punto de partida la concreción del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo (MESCP), esto implica desarrollar procesos educativos a partir de los Planes de Desarrollo Curricular, donde se desarrollan los contenidos y Ejes Articuladores desde elaño de escolaridad en el que cada maestra y maestro desarrolla sus funciones, concretando procesos educativos orientados al PSP de la Unidad Educativa y desarrollando los elementos curriculares del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo (MESCP) .  \nDe esta manera con este trabajo final de Sistematización tratamos de mostrar nuestrasconcreciones con las ","cbCaig4B0CvI86Gi","https://ap.wps.com/l/cbCaig4B0CvI86Gi","pdf",3345852,1,233,"Spanish","es",110,"# Resumen\n# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n## Diseño de las prácticas de concreción del MESCP\n# Relato y análisis colectivo-individual de las experiencias de transformación de la práctica educativa\n## Relato colectivo\n## Análisis individuales\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia de la transformación de las prácticas educativas\n## Comparación\n## Análisis e interpretación colectiva\n# Productos y resultados\n# Conclusión y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"¿Cuál es el propósito del trabajo final de sistematización?\",\"answer\":\"Relatar y sistematizar las experiencias desarrolladas en prácticas educativas, articuladas a dimensiones y momentos metodológicos con estudiantes, familias y equipo docente, para comprender orientaciones metodológicas y transformar la práctica.\"},{\"question\":\"¿Qué marco orienta la concreción de las prácticas educativas?\",\"answer\":\"El trabajo se sustenta en la concreción del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo (MESCP) y su implementación se vincula con el PSP de la Unidad Educativa.\"},{\"question\":\"¿Cómo se organizan los análisis de las experiencias de transformación?\",\"answer\":\"Se combinan un relato colectivo 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