[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-63817-es":3,"doc-seo-63817-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},63817,34359740700684,"Finn","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/1f400023980c374ae676?_k=1777273430885731487",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed-190","Trabajo final de sistematización que comparte la experiencia de transformación de la práctica educativa desarrollada en la Unidad Educativa “Magisterio B”, en el marco del PROFOCOM. El documento organiza la propuesta formativa y su análisis: marco contextual y metodológico, relato colectivo e individual, comparación e interpretación colectiva, y evaluación de productos y resultados. La experiencia se centra en cuidar y preservar el agua para el beneficio de la salud, fortaleciendo capacidades cognitivas, creatividad, autonomía, respeto a la Madre Tierra e identidad cultural mediante saberes ancestrales.","PROGRAMA DE FORMACION COMPLEMENTARIA PARA MAESTRAS Y MAESTROS EN EJERCICIO  \nESCUELA SUPERIOR DE FORMACION DE MAESTRAS Y MAESTROS  \nENRIQUE FINOT  \nUNIDAD ACADEMICA ENRIQUE FINOT  \nCUIDANDO Y PRESERVANDO EL AGUA PARA EL BENEFICIO DE  \nNUESTRA SALUD, EN LA CONCRECIÓN DEL M. E.S.C. P EN LA UNIDAD  \nEDUCATIVA MAGISTERIO “B”  \nTrabajo final para optar el grado académico del licenciatura otorgado por la ESFMEFen el marco del programa de formación complementaria de maestras y maestros enejercicio-PROFOCOM  \nEquipo de sistematización:  \n1.-William Velasco Cabrera.  \n2.-Martha Toaqui Sabalaga  \n3.-Gelen Viviana Zambrana Terán  \nFACILITADORA: Lic. Roxana Alarcón Arana  \nSanta Cruz – Bolivia  \n2017  \nINDICE  \nResumen  \nIntroducción  \n1.-Marco Contextual  \n2.-Marco Metodológico  \n3.Relato y análisis colectivo – individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa  \n3.1 Relato Colectivo de la experiencia  \n3.2 Relato y Análisis Individual de la Experiencia de Transformaciónde la Práctica Educativa  \n1  \n3  \n8  \n3.2.1 Relatos del Profesor William Velasco Cabrera 13  \n3.2.2 Relatos de la Profesora Martha Toaqui Sabalaga 31  \n3.2.3 Relatos de la Profesora Gelen Viviana Zambrana Terán 46  \n4. Comparación, Análisis e Interpretación Colectiva de la Experiencia  \nde Transformación de las Prácticas Educativas.  \n4.1 Comparación de la experiencia educativa en la implementación del 61  \nMESCP  \n4.2 Aspectos Relevantes 67  \n5. Productos y Resultados 75  \n6.-Conclusiones y Recomendaciones 77  \n7.-Bibliografía y Fuentes 79  \nAnexo  \nRESUMEN  \nNuestro trabajo de sistematización tiene como finalidad compartir todas nuestrasexperiencias y vivencias con nuestros alumnos al desarrollar nuestra práctica educativa y así aportar con un granito de arena a la educación Primaria Comunitaria Productiva.  \nSe han desarrollado muchas actividades que realizamos con nuestros estudiantes y que con el aporte del resto de la comunidad educativa se enriqueció aun más.  \nEn este trabajo mostramos nuestro esfuerzo en conjunto y la satisfacción de haber conseguido motivar a nuestro estudiantes en su aprendizaje a través de la práctica y elentusiasmo mostrado en nuestros alumnos y alumnas en vivir y compartir experiencias novedosas y enriquecedoras.  \nEncontramos que las actividades que trabajamos con nuestros alumnos en la concreción de nuestro Proyecto Sociocomunitario Productivo “ Cuidando ypreservando el agua para el beneficio de nuestra salud” ayudan a su desarrollo intelectual, sus capacidades cognitivas, su creatividad, su iniciativa y autonomíaademás, de lograr concienciar el interés por cuidar, preservar y valorar el agua como recurso natural.  \nPor otra parte trabajamos para desarrollar el respeto y gratitud hacia la Madre Tierra, buscando revertir el desperdicio excesivo del agua para solucionar uno de los problemas que aqueja a nuestra comunidad.  \nTambién vimos la necesidad de afianzar las raíces culturales de nuestros niños y niñas ayudando a recuperar los saberes y conocimientos ancestrales que los fortalecieron en la formación de su propia identidad  \nINTRODUCCION  \nPara la concreción de este trabajo de sistematización, hemos contado con la participación toda la comunidad educativa “ Magisterio B” la cual trabajó a la par connosotros para poder realizar todas las actividades que hemos realizado durante el año.  \nLa estructura de nuestro trabajo está conformada de la siguiente manera:  \nLo más relevante de nuestro trabajo está en el Resumen que da un pantallazo a todo lo realizado durante nuestra práctica.  \nEn la Introducción nos da una visión general de la experiencia de nuestro equipo sistematizador.  \nEn el Marco Contextual, mostramos una descripción detallada de la U.E. Magisterio B, su ubicación, infraestructura, las características y realidad de las y los estudiantes y PPFF que en su mayoría provienen de un nivel económico medio, de familias monoparentales o que no cuentan con todo el apoyo y la atención de sus tutores.  \nEn el Marco ","cbCaivGLymUqQA8c","https://ap.wps.com/l/cbCaivGLymUqQA8c","pdf",2546927,3,1,228,"Spanish","es",110,"# Resumen\n# Introducción\n# Marco Contextual\n# Marco Metodológico\n# Relato y análisis colectivo – individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n## Relato colectivo de la experiencia\n## Relato y análisis individual de la experiencia\n### Relatos del Profesor William Velasco Cabrera\n### Relatos de la Profesora Martha Toaqui Sabalaga\n### Relatos de la Profesora Gelen Viviana Zambrana Terán\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia de transformación de las prácticas educativas\n## Comparación de la experiencia educativa en la implementación del MESCP\n## Aspectos relevantes\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexo","[{\"question\":\"Cuál es el propósito principal de la sistematización del trabajo final?\",\"answer\":\"Compartir experiencias y vivencias desarrolladas durante la práctica educativa para aportar a la Educación Primaria Comunitaria Productiva, destacando el esfuerzo conjunto y la motivación lograda en los estudiantes.\"},{\"question\":\"En qué proyecto sociocomunitario productivo se centra la experiencia?\",\"answer\":\"En el PSP “Cuidando y preservando el agua para el beneficio de nuestra salud”, orientado a valorar el agua como recurso natural, revertir el desperdicio y concienciar sobre su cuidado.\"},{\"question\":\"Qué metodología de análisis organiza el documento sobre la transformación de la práctica educativa?\",\"answer\":\"Presenta un marco contextual y metodológico, un relato colectivo y relatos individuales, y luego una comparación, análisis e interpretación 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