[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-60128-es":3,"doc-seo-60128-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},60128,5909877438554,"Maeve","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/5600025385ad2bf12a7?_k=1778553567797529272",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed-188","Recopilación de saberes y conocimientos construida mediante escritura y producción de hortalizas como recurso didáctico, orientada a la concreción curricular en la Unidad Educativa Challuyo Secundario (2016). El trabajo final de licenciatura analiza la transformación de la práctica educativa en el marco del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo del Estado Plurinacional de Bolivia, integrando alimentación, educación, salud, tradiciones y costumbres. Presenta un relato colectivo e individual, comparación, productos, resultados, conclusiones y bibliografía vinculados al proyecto socio productivo.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTROS  \n“WARISATA”  \n“RECOPILACIÓN DE SABERES Y CONOCIMIENTOS A TRAVÉS DE ESCRITURA, PRODUCCIÓN DE HORTALIZAS COMO RECURSO DIDÁCTICO EN LA CONCRECIÓN CURRICULAR EN LA UNIDAD EDUCATIVA CHALLUYO SECUNDARIO 2016”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por La ESFM WARISATA en el marco del Programa de Formación Complementaria de  \nMaestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM  \nEQUIPO DE SISTEMATIZACIÓN  \n1. Arturo Cosme Mamani  \n2. René Suca Mamani  \nTUTOR:  \nEdgar Choque Cosme  \nWARISATA – LA PAZ – BOLIVIA  \n2017  \nDEDICATORIA  \nDedicamos a la educación y a todos los estudiantes quienes son fuente de nuestra inspiración pedagógica , también por el apoyo que nos brindaron la comunidad educativa.  \nAGRADECIMIENTO  \nDeseamos expresar nuestro reconocimiento a  \ntodas las personas que nos ayudaron a  \nrealizar este trabajo , empezando desde lossaberes y conocimientos donde nosotros obtuvimos diferentes secretos que tiene nuestra humanidad , porque es en bien para laeducación Boliviana todo este trabajo que  \nelaboramos.  \nCH’UMSA ARUNAKA  \nNanakaxa , yatichiriptuwa aksa distrito Achacachi, ullaña qillqaña utana sutipasti Challuyo Secundariou, ukhamarusa nanakaxa sarantayasipktua machaqa camachinakampi ley Abelino Siñani Elizardo Perez: Nanakana sutinakaxasti yatichiri Arturo Cosme Mamani, ukhamaraki Rene Suca Mamani.  \nKunti yatichaptxa aka pankar qillqantatawa kirasi, sañ munaptuwa kunatixa  \ncurriculum base , curriculum regionalizado, plan bimestralizado ,proyecto socio productivo ,plan de desarrollo curricular;ukanakarjamawa yatichawinakajaxa lurtataraki, janiw nayramaranakjamakiti.  \nNayrjanakaxa janiwa jiwasatakixa , yatiqañ utanakaxa utjkanti, may utjawayxi ukatxapedagojiyxa yaqha markanakata apanxapxarakinxa , aka jacha kullasuyo markasaru apnaqiri q’ara jaqinakaxa , jani jiwasana yatiqañasataki, jan amuyasiñasataki, kuna yanakasata armasiñasataki yaqha markan yatinakapakiya yatichapxiyistuxa , jichhaxa  \nyatichawinaka jiwasan markasataxiwa jan armasiñasataki awkinakasan , achachilanakasan arup jani armañataki.  \nNanakasa yatichirjamaxa uñjasinxa , wawanaka jan suma manq’ata , jani yatiqañ walt’ayapkitixa , ukpi amuykipapxaraktxa ukatpi: producción y consumo de hortalizas de la región lurañani sapxaraktxa kunatix jaqinaqaxa janixay yatiñanipchitixa ay ukata saptxawawanakaru yatichañani ay ukhamatraki lurarakiñani yatiqañ utana saptxa yatiqapxañapataki.  \nTaqpacha yatichawinakansti apantatarakiwa , aka jacha kamachixa jay ukarjama sarantayaptalurapxaraktaxa; kuna plan de desarrollo curricularsa aka pankanxa uñjatarakiniwataqpacha luratanaka yatiqir wawanakampi, tatanakapampi, tata malkunakampi jay ukhumatraki mamat’allanakampi, jupanakana yanapt’awinakapampi sartayapxa aka kamachi, modelo educativo sociocomunitario productivo; kunatixa jiwasan kuna yatiñanaka , kunaluranakasa , kuna kamachinaka jach’ar aptañataki jan jiwasan arus ax jisk’achataxañapataki,jiwasan yatiwinakasa yatxatañataki wawanakaruxa markasa jach’ar aptapxañapataki mauruna.  \nÍNDICE  \nRESUMEN Pag.  \nINTRODUCCIÓN…………………………..…………………………………… 1  \n1. MARCO CONTEXTUAL…………………………………………………… 3  \n2. MARCO METODOLÓGICO……………..………………………………… 5  \nDISEÑO DE LAS PRÁCTICAS DE CONCRECIÓN DE M.E.S.C.P…….…. 5  \n􀁸 Datos referenciales………………………………………………………. 5  \n􀁸 Proyecto socioproductivo………………………………………………… 5  \n􀁸 Objetivo anual……………………………………………………………... 5  \n􀁸 Objetivo holístico pdc…………………………………………………… 6  \n3. RELATO Y ANÁLISIS COLECTIVO ……………………………………… 9  \n4. RELATO Y ANÁLISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA…………………. 14  \n4.1 RELATO INDIVIDUAL  \n􀁸 Arturo Cosme Mamani………………………………………………. 14  \n􀁸 René Suca Mamani…………………………………………………. 26  \n5. COMPARACIÓN ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DELA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICASEDUCATIVAS…………………………………………………………... 47  \n5.1. ASPECTOS RELEVANTES…………………………………………. 52  \n6. PRODUCTOS Y RESULTADOS……………………………………………. 57  \n7. CONCLUSIONES Y R","cbCaic20bCwyrhlL","https://ap.wps.com/l/cbCaic20bCwyrhlL","pdf",3177039,4,1,134,"Spanish","es",110,"# Resumen\n# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n## Diseño de las prácticas de concreción de M.E.S.C.P.\n## Datos referenciales\n## Proyecto socioproductivo\n## Objetivo anual\n## Objetivo holístico pdc\n# Relato y análisis colectivo\n# Relato y análisis individual de la experiencia de transformación\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva","[{\"question\":\"Cuál es el propósito central de la sistematización?\",\"answer\":\"Recopilar saberes y conocimientos mediante escritura y producción de hortalizas como recurso didáctico para concretar el currículo en la Unidad Educativa Challuyo Secundario.\"},{\"question\":\"En qué marco educativo se sitúa el trabajo?\",\"answer\":\"Se enmarca en el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo de Bolivia y en la educación 070 Avelino Siñani–Elizardo Pérez, orientada a una transformación educativa 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