[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-65332-es":3,"doc-seo-65332-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},65332,34359740700684,"Finn","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/1f400023980c374ae676?_k=1777273430885731487",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed 182","Trabajo final de licenciatura centrado en la problematización y el análisis crítico y reflexivo de la práctica educativa en el CEA “Tata Esteban”. La investigación se apoya en la Ley Educativa N° 070 y en el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo (MESCP) para describir los beneficios alcanzados mediante la implementación del Taller Educativo. Se examina la transformación de las prácticas a partir del Taller Pedagógico, la superación de enfoques tradicionales y el fortalecimiento de momentos metodológicos, intra e interculturalidad, así como percepción, productos y resultados del proceso.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“SIMÓN RODRÍGUEZ”  \nUnidad Académica- “CERCADO”  \nEL TALLER EDUCATIVO Y SU ARTICULACIÓN CON LOS ELEMENTOS CURRICULARES PARA FORTALECER LOS PROCESOS DE ENSEÑANZAAPRENDIZAJE DE ESTUDIANTES/PARTICIPANTES DEL CEA “TATA ESTEBAN”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio – PROFOCOM – SEP.  \nParticipante:  \nJuan Marcelo Rojas Villarroel  \nTutora:  \nMgr. Rita Elizabeth Rivera Céspedes  \nCochabamba, 2017  \nDEDICATORIA  \nA los estudiantes que día a día iluminan las aulas con su alegría y deseo de aprender y nos regalan la satisfacciónde servir a la educación en bien de la comunidad y el país.  \nAGRADECIMIENTO  \nExpreso mi sincera gratitud a docentes ytutores del programa PROFOCOM, por suapoyo permanente para vencer los obstáculos y lograr nuestra superacióndocente; y, a nuestras familias por la comprensión y apoyo durante este periodo..  \nJuan Marcelo Rojas Villarroel.  \nÍNDICE  \nPágs.  \nINTRODUCCIÓN.................................................................................................................... 1  \n1. MARCO CONTEXTUAL.................................................................................................... 5  \n1.1. Contexto Externo ...................................................................................................... 5  \n1.2 Contexto Interno ........................................................................................................ 6  \n2. MARCO METODOLÓGICO............................................................................................... 8  \n2.1. Delimitación de la experiencia ................................................................................. 8  \n2.2. Objetivo de la sistematización ................................................................................. 8  \n2.3. Preguntas de la sistematización .............................................................................. 8  \n2.4 Instrumentos para la sistematización .....................................................................9  \n3. RELATO Y ANALISIS DE LA EXPERIENCIA DE TRANFORMACIÓN DE LAPRÁCTICA EDUCATIVA ..................................................................................................... 12  \n3.1. Relato Individual del Profesor: Juan Marcelo Rojas Villarroel: Director ......... 12  \n4. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIADE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS.......................................31  \n4.1. Proceso de transformación educativa en el CEA “Tata Esteban” a partir del Taller Pedagógico ........................................................................................................... 31  \n4.2. El Taller Pedagógico un recurso para superar la educación tradicional en el CEA “Tata Esteban”....................................................................................................... 33  \n4.3. Aspectos que se presentaron como una debilidad en la concreción del MESCP ............................................................................................................................. 34  \n4.4. Impacto de la implementación del Taller Pedagógico en el CEA “Tata Esteban”.......................................................................................................................... 35  \n4.5. Percepción de los participantes sobre el Taller Educativo ............................36  \n4.6. La contextualización de aprendizajes en el Taller Educativo y desarrollo dela intra e interculturalidad.............................................................................................. 37  \n4.7. Concreción de los momentos metodológicos en el Taller Educativo ..........38  \n5. PRODUCTOS Y RESULTADOS ....................................................................................41  \n5.1 PRODUCTOS ...................","cbCaietz5heqYWqt","https://ap.wps.com/l/cbCaietz5heqYWqt","pdf",1551467,3,1,71,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n## Contexto Externo\n## Contexto Interno\n# Marco metodológico\n## Delimitación de la experiencia\n## Objetivo de la sistematización\n## Preguntas de la sistematización\n## Instrumentos para la sistematización\n# Relato y análisis de la experiencia\n## Relato individual del profesor\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva\n## Proceso de transformación educativa a partir del Taller Pedagógico\n## El Taller Pedagógico como recurso contra la educación tradicional\n## Debilidades en la concreción del MESCP\n## Impacto de la implementación del Taller Pedagógico\n## Percepción de los participantes\n## Contextualización de aprendizajes e intra e interculturalidad\n## Momentos metodológicos en el Taller Educativo\n# Productos y resultados\n## Productos\n## Resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n## Conclusiones\n## Recomendaciones\n# Bibliografía\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el propósito del trabajo de licenciatura en el CEA “Tata Esteban”?\",\"answer\":\"Problematizar y analizar críticamente la práctica educativa del CEA “Tata Esteban” desde la perspectiva del PROFOCOM, considerando la implementación del MESCP y sus beneficios en los procesos de aprendizaje.\"},{\"question\":\"Qué modelo educativo orienta la investigación y la transformación descrita?\",\"answer\":\"El trabajo se apoya en la Ley Educativa N° 070 y en el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo (MESCP), que guía la transformación educativa vinculada al Taller Educativo.\"},{\"question\":\"Cómo se relaciona el Taller Educativo con la superación de la educación tradicional?\",\"answer\":\"El Taller Pedagógico se plantea como un recurso para promover un enfoque distinto al tradicional, fortaleciendo la 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