[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-60480-es":3,"doc-seo-60480-110":29,"detail-sidebar-cat-0-es-110":90},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":4,"is_deleted":4,"is_public":20,"is_downloadable":20,"audit_status":20,"page_count":21,"language":22,"language_code":23,"site_id":24,"html_lang":23,"table_of_contents":25,"faqs":26,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":27,"read_time":28},60480,962075006959,"Anda","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/e0002397efbe92a78e?_k=1776741047341049297",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed-169","Trabajo final de licenciatura centrado en la sistematización de experiencias de transformación de la práctica educativa en el marco del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo (MESCP) y la Ley 070 Avelino Siñani y Elizardo Pérez. El documento organiza un taller de capacitación para madres y padres de familia de ayllus originarios, ejecutado mediante cuaderno popular, con cuatro sesiones y réplicas. Incluye marco contextual y metodológico, relatos colectivos e individuales por docentes, comparación colectiva de experiencias, análisis e interpretación, además de productos, resultados, conclusiones y recomendaciones para la implementación.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS“SANTIAGO DE HUATA”  \nTALLER DE CAPACITACIÓN A MADRES Y PADRES DE FAMILIA, PARA PROMOVER EL DEBATE Y LA REFLEXIÓN CRÍTICA SOBRE EL MESCP  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM, en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en EjercicioPROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Coaquira Tantani Emilio  \n2. Marca Quispe David Carlos  \n3. Paco Nina Gilberto  \n4. Tola Titto Savino Frumencio  \nTutor:  \nLic. Alicia Limachi Alí  \nSantiago de Huata, 2016  \n| \u003Cbr> DEDICATORIA |\n| --- |\n| \u003Cbr>\u003Cbr>Con profundo respeto y cariño este trabajo vadedicado a nuestras familias, por el constanteapoyo incondicional y moral que nos brindó en todo el proceso del Programa de Formación Complementaria de maestras y Maestros. Por tanto, estamos seguros que trabajaremos incasablemente por una educación comunitaria yproductiva. |\n\n\n| \u003Cbr>\u003Cbr> AGRADECIMIENTO |\n| --- |\n| Agradecemos a Dios , por darnos sabiduría y fortaleza, para seguir nuestro camino.\u003Cbr>Nuestros agradecimientos al Ministerio de Educación al programa de formación complementaria de maestras y maestros (PROFOCOM), por habernos permitido serparte del proceso de transformación de la educación.\u003Cbr>Agradecemos a todos nuestros licenciados, por habernos guiado en proceso de implementación del Nuevo Modelo Educativo.\u003Cbr>\u003Cbr> |\n\nÍNDICE GENERAL  \nDEDICATORIA  \nAGRADECIMIENTO  \nINTRODUCCIÓN  \nPag.  \n1. MARCO CONTEXTUAL................................................................................................. 1  \n1.1. Ubicación geográfica e histórica de la Unidad Educativa “Llimphi Charcata”..... 1  \n2. MARCO METODOLÓGICO ............................................................................................ 3  \n3. RELATO Y ANÁLISIS COLECTIVO- INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRACTICA EDUCATIVA................................................ 5  \n3.1. El relato colectivo de la experiencia ..................................................................... 5  \n3.2. Relato y analisis individual de la experiencia ..................................................... 10  \nMaestro 1 Emilio Coaquira Tanatani .................................................................. 10  \nMaestro 2 David Carlos Marca Quispe............................................................... 28  \nMaestro 3 Gilberto Paco Nina............................................................................. 47  \nMaestro 4 Savino Frumencio Tola Titto ............................................................. 61  \n4. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS ...... 79  \n4.1. Comparación de la experiencia educativa en la implementación del MESCP .. 79  \n4.2. Aspectos relevantes............................................................................................ 90  \n5. PRODUCTOS Y RESULTADOS (APORTES DEL EQUIPO DE SISTEMATIZACIÓN A LA IMPLEMENTACIÓN DEL MESCP) ................................ 102  \n5.1. Materiales educativos en el marco del MESCP ......................................... 102  \n6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES ............................................................. 104  \n6.1. Conclusiones..................................................................................................... 104  \n6.2. Recomendaciones ............................................................................................ 105  \nANEXO .............................................................................................................................. 105  \nRESUMEN  \nEn Bolivia la educación, desarrollada antes de la Ley 070 Avelino Siñani y Elizardo Pérez , los únicos responsables eran maestras y maestros quienes inculcaban los contenidos deaprendizaje meramente cognitivos, sin tomar la diversidad cultural, económica, social, política, religiosa de sus estudiantes y de la comunidad ed","cbCaigJ2CIKnO2ca","https://ap.wps.com/l/cbCaigJ2CIKnO2ca","pdf",2328166,1,194,"Spanish","es",110,"# DEDICATORIA\n# AGRADECIMIENTO\n# INTRODUCCIÓN\n# MARCO CONTEXTUAL\n## Ubicación geográfica e histórica de la Unidad Educativa “Llimphi Charcata”\n# MARCO METODOLÓGICO\n# RELATO Y ANÁLISIS COLECTIVO-INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA\n## El relato colectivo de la 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