[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-65318-es":3,"doc-seo-65318-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":92},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},65318,962075006959,"Anda","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/e0002397efbe92a78e?_k=1776741047341049297",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed 168","Documento de sistematización para la fase II del PROFOCOM, orientada a describir y analizar experiencias transformadoras vinculadas al rol del facilitador/a en el componente de Licenciatura para maestras y maestros en ejercicio. Se enmarca en el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo del Sistema Educativo Plurinacional de Bolivia y se organiza en tres momentos formativos: sesión presencial, construcción crítica y concreción educativa, y socialización. El texto destaca el propósito de transformar el sistema mediante relatos colectivos e individuales, además de acciones de apoyo y acompañamiento in situ.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRASY MAESTROS “SIMÓN RODRÍGUEZ”  \nUnidad Académica “Cercado”  \n“DESARROLLANDO PROCESOS FORMATIVOS EN EL MARCO DEL MODELO EDUCATIVO SOCIOCOMUNITARIO  \nPRODUCTIVO”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria para Maestras y Maestros en Ejercicio – PROFOCOM.  \nEquipo de Sistematización:  \nMaritza Teresa Ignacio Huarachi Mónica Patricia Álvarez Revollo Edgar Callahuara Lía  \nTutora:  \nMgr. Rosario Meneces Gabriel  \nCochabamba-Cercado, 2017  \nDEDICATORIA  \nDedicar el presente trabajo de sistematizacióna todas las y los participantes [CPTEs. de](CPTEs. de) la comunidades educativas de Cochabamba 1, 2 y Tiquipaya, porque gracias a ellos surge lanecesidad de planificar y organizar actividades de acuerdo a las necesidades de formacióncomplementaria y por habernos aceptado compartir experiencias, durante el proceso del desarrollo de nuestras actividades plasmadosen nuestro trabajo de sistematización.  \nAGRADECIMIENTO  \nAgradecer a Dios que nos dio fortaleza, sabiduría y encaminó nuestra tarea formativa. Del mismo modo al Ministerio de Educación. Anuestras y nuestros participantes de las CPTEs. A los directores y padres de familia por habernos brindado su apoyo incondicional en la formación complementaria, para así mejorar la calidad educativa. Y en particular a nuestras familias que nos brindaron su apoyo ycomprensión a lo largo de todo el tiempo.  \nINDICE  \nPags.  \nRESUMEN  \nINTRODUCCIÓN  \n1. MARCO CONTEXTUAL.............................................................................................. 1  \n2. MARCO METODOLOGICO ........................................................................................ 4  \n3. RELATO Y ANÁLISIS COLECTIVO- INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA TRANSFORMADORA DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA ..................... 7  \n3.1. Relato y análisis colectivo de la experiencia de transformación de lapráctica educativa ..................................................................................................... 7  \n3.2. Relato y análisis individual de la experiencia de transformación de lapráctica educativa ..................................................................................................... 14  \na) Relato de la experiencia, Maestra Maritza Teresa Ignacio Huarachi ..................... 14  \nb) Relato de la experiencia, Maestra Mónica Patricia Álvarez Revollo ...................... 26  \nc) Relato de la experiencia, Maestro Edgar Callahuara Lía ....................................... 40  \n4. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA ................ 57  \n4.1. Comparación y análisis de experiencias de transformación personal y Profesional ............................................................................................................... 57  \n4.2. Reflexión comunitaria acerca de experiencias de la transformación de lapráctica educativa .................................................................................................... 59  \n5. PRODUCTOS Y RESULTADOS................................................................................. 70  \n5.1. Productos................................................................................................................. 70  \n5.2. Resultados ............................................................................................................... 73  \n6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES .............................................................. 74  \n6.1. Conclusiones ........................................................................................................... 74  \n6.2. Recomendaciones ................................................................................................... 75  \nBIBLIOGRAFÍA .............................................................................................................. 76  \nANEXOS","cbCainDtmVnRxY4B","https://ap.wps.com/l/cbCainDtmVnRxY4B","pdf",3212861,8,1,164,"Spanish","es",110,"# Resumen\n# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n# Relato y análisis colectivo-individual de la experiencia transformadora\n## Relato y análisis colectivo\n## Relato y análisis individual\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia transformadora\n## Comparación y análisis personal y profesional\n## Reflexión comunitaria\n# Productos y resultados\n## Productos\n## Resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n## Conclusiones\n## Recomendaciones\n# Bibliografía\n# Anexos","[{\"question\":\"¿Cuál es el propósito del programa PROFOCOM descrito en el documento?\",\"answer\":\"El PROFOCOM 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