[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-60116-es":3,"doc-seo-60116-110":29,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":20,"is_downloadable":20,"audit_status":20,"page_count":21,"language":22,"language_code":23,"site_id":24,"html_lang":23,"table_of_contents":25,"faqs":26,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":27,"read_time":28},60116,4398048950312,"Violet","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/400002538284de19e3c?_k=1778320343897328908",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed 16","Trabajo final de grado de licenciatura que sistematiza la producción y el consumo de hortalizas como estrategia metodológica para concretar el MESCP en la Unidad Educativa Nazario Pardo Valle (gestión 2016). El documento enmarca la experiencia en la Ley 070 Avelino Siñani y Elizardo Pérez y el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo, con enfoque descolonizador e integral, articulando planes curriculares con el proyecto socioproductivo. Presenta diagnóstico, planificación, relatos colectivos e individuales, comparación y análisis, además de productos y resultados para promover hábitos alimenticios nutritivos mediante huertos escolares.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTROS  \n“WARISATA”  \nPRODUCCIÓN Y CONSUMO DE HORTALIZAS COMO ESTRATEGIA METODOLÓGICA;  \nPARA LA CONCRECION DEL MESCP EN LA UNIDAD EDUCATIVA “NAZARIO  \nPARDO VALLE” GESTÍON 2016  \nTrabajo Final de Grado Académico de Licenciatura en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en  \nEjercicio – PROFOCOM  \nEQUIPO DE SISTEMATIZACIÓN:  \n1. Eugenia Mondaca Condori  \n2. Guido Condori Mamani  \n3. Wilfredo Quispe Bautista  \nTUTOR:  \nZenobio Javier Sirpa Choque  \nWARISATA – LA PAZ – BOLIVIA  \n2017  \nAGRADECIMIENTO:  \nAgradecemos a todas las personas Sobre todo a los estudiantes, padres de familia y comunarios por suapoyo Incondicional.  \nDEDICATORIA:  \nDedicamos el presente trabajo atodos nuestros seres queridos, porapoyarnos siempre.  \nÍNDICE  \nINTRODUCCIÓN ……………………………………………………….……….…….….…….....1  \n1. MARCO CONTEXTUAL.………………………………………………………..….….…....3  \n2. MARCO METODÓLÓGICO ………………………………………….…….……….…..…..5  \n2.1. Diseño de las prácticas de la concreción del MESCP ………….….…….....…....……5  \n3. RELATO Y ANÁLISIS COLECTIVO - INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIADE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA ……...……………...…..11  \n3.1. Relato Colectivo de la Experiencia: ……………………..……..….…….…………....….11  \n4. RELATO Y ANÁLISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓNDE LA PRÁCTICA EDUCATIVA………………...………..…………….…………….………16  \n4.1 Relato de Experiencia; Maestro 1 ………………...……….……………..………………..15  \n4..2. Relato de Experiencia; Maestro 2 ...………………………...…………………….....…..36  \n4.2. Relato de Experiencia; Maestro 3 ...………………………...………………………..…..52  \n5.COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA  \nEXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS…....65  \n5.1. Comparación de la Práctica Educativa en la implementación del MESCP……..65  \n5.2. Reflexión Colectiva y Dialógica a partir de los Aspectos Relevantes ....…92  \n5.2.1. La práctica de los valores en nuestra experiencia educativa…………………….…93  \n5.2.2. El auto regulación de los y las estudiantes en las prácticas educativas:…………...94  \n5.2.3. La educación productiva para los niños y niñas con interés de producir…………..96  \n5.2.4. La integración estudiantil y generacional en los procesos educativos…………...…99  \n5..2.5. La participación activa de los padres de familia en los procesos educativos según la nueva ley…………………………………………………………………….……………..….101  \n6. PRODUCTOS Y RESULTADOS…………………………...………………..……….……103  \n6.1. Eugenia Mondaca Condori (video didáctico)………………………….………..….……103  \n6.2. Eugenia Mondaca Condori (video didáctico)……………………………………………103  \n6.3. Eugenia Mondaca Condori (video didáctico)…………………………………..……..…104  \n7. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES.…………………...………………..…..…105  \n7.1. CONCLUSIONES………………………………………..…...………………………....…105  \n7.2. RECOMENDACIONES.……………….……………………....……...……………….…106  \nBIBLIOGRAFÍA Y FUENTES …………...........………………....………………………..…108  \nANEXOS  \nRESUMEN  \nEn la Unidad Educativa “Nazario Pardo Valle” para el desarrollo de las cuatro dimensionesse realizó la implementación de producción y consumo de Verduras y hortalizas en huertos escolares , de acuerdo al diagnóstico obtenido en los estudiantes del nivel Primario Comunitario Vocacional, los cuales tienen el hábito de consumir alimentos de bajo nivel nutricional, como ser: (golosinas, ají de fideo, gaseosas , frituras etc. ) por estarazón los estudiantes no tienen el hábitos de consumir los alimentos nutritivos de la región como ser las hortalizas y verduras.  \nCada integrante del equipo sistematizador en base al modelo educativo con la Ley 070 Avelino Siñani y Elizardo Pérez planificamos , desarrollamos y abordamos diferentesnecesidades de los estudiantes mediante planes curriculares articulados con el proyecto Socioproductivo planteados con sus diferentes objetivos.  \nEn nuestra Comunidad de Producción y Transformación Educativa , compartimos diferentes experiencias, viabilizando los procesos de desarrollo curricular adecuados a la realidad del contexto social y cultu","cbCaimwIAYIX146f","https://ap.wps.com/l/cbCaimwIAYIX146f","pdf",2210278,1,131,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n## Diseño de las prácticas de la concreción del MESCP\n# Relato y análisis colectivo - individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n## Relato colectivo de la experiencia\n# Relato y análisis individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n## Relato de experiencia: Maestro 1\n## Relato de experiencia: Maestro 2\n## Relato de experiencia: Maestro 3\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia de transformación de las prácticas educativas\n## Comparación de la práctica educativa en la implementación del MESCP\n## Reflexión colectiva y dialógica a partir de los aspectos relevantes\n# Productos y resultados\n## Video didáctico (Eugenia Mondaca Condori)\n# Conclusiones y recomendaciones\n## Conclusiones\n## Recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes","[{\"question\":\"Cuál es el propósito del trabajo final de grado y en qué unidad educativa se desarrolla?\",\"answer\":\"El trabajo sistematiza la producción y el consumo de hortalizas como estrategia metodológica para concretar el MESCP. 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