[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-65309-es":3,"doc-seo-65309-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},65309,549758146520,"Patrick","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/80002397d8c0411e94?_k=1775819394049821470",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura - Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed-159","Trabajo final de sistematización centrado en fortalecer el conocimiento del modelo educativo socio comunitario productivo mediante la elaboración e implementación de cuñas radiales y procesos de socialización con padres de familia. El documento describe experiencias vividas en la Unidad Educativa “Federico Águilo” en el marco de PROFOCOM, abordando la comprensión de la Ley Educativa 070 y el cambio progresivo de actitudes hacia el modelo, consolidando consenso y participación en los cuatro momentos de socialización.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“SIMÓN RODRÍGUEZ”  \nUnidad Académica “Cercado”  \nFORTALECIENDO EL CONOCIMIENTO DEL NUEVO MODELO EDUCATIVO SOCIOCOMUNITARIO PRODUCTIVO A TRAVÉS DECUÑAS RADIALES Y LA SOCIALIZACIÓN CON PADRES DE FAMILIA  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria para Maestras y Maestros en Ejercicio – PROFOCOM.  \nEquipo de Sistematización:  \nJeannette Condori Aizamani Mauricio Fuentes Crespo Lourdes Llampa Uño  \nTutor/a  \nLic. Norma VillcaColque  \nCochabamba – Cercado, 2017  \nRESUMEN  \nEl presente documento presenta experiencias vividas con los padres de familia en el ámbito de la educación , siempre teniendo como pilar fundamental el nuevo modelo educativo Avelino Siñani – Elizardo Perez , realizado en la Unidad Educativa“Federico Aguilo”.  \nComo sabemos es posible realizar actividades dinámicas en el proceso educativo para la transformación de la comunidad educativa, en este sentido los maestros del equipo de sistematización de PROFOCOM realizamos implementaciones de cuñas radiales que servirán para la información acerca del nuevo modelo educativo y adonde apunta el mismo, de esa manera apoyar el nuevo modelo educativo socio comunitario productivo, logrando que los padres de familia aprendan de manera atractiva, con sentido y contextualizado .  \nEn el proceso de información , es oportuno decir que al principio nos costó hacer que los padres de familia reconozcan el modelo educativo, la nueva ley educativa 070. Tuvimos muchos tropiezos ya que ellos no venían con una mentalidad positiva, pero vimos que en el proceso, todo rechazo se fue convirtiendo en entendimiento, socialización y aceptación.  \nPor su parte, cada padre de familia se integró de manera plena en todo el proceso de socialización y a partir de ello se formo un ambiente de consenso y participación, en las diversas actividades que realizamos en los cuatro momentos de socialización.  \nDe acuerdo a la necesidad de concienciar y comunicar, se elabora las cuñas radiales los cuales tienen la intención de que los padres puedan informarse acerca del nuevo modelo educativo, y sabemos que una de las mejores formas de hacerlo es mediante los mediosauditivos, ya que ellos en el diario vivir y por sus fuentes laborales tienen más acceso alos informativos y programas de entrenamiento radial.  \nPor otro lado también nos permitió grandes cambios en el conocimiento, pensamiento y sentimiento que tienen los papas hacia el nuevo modelo socio comunitario productivo, asimismo rompemos con la monotonía de solo conocer el modelo mediante transcritos.  \nÍNDICE  \nPágina  \nRESUMEN  \nINTRODUCCIÓN ................................................................................................................... 1  \n1. MARCOCONTEXTUAL ...................................................................................................... 3  \n2. MARCO METODOLOGICO............................................................................................... 5  \n2.1 OBJETIVOS HOLISTICOS DE LOS PLANES DE DESARROLLO CURRICULAR ........ 5  \n3. RELATO Y ANALISIS COLECTIVO – INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACION DE LA PRACTICA EDUCATIVA .......................................................... 6  \n3.1. RELATO COLECTIVO DE LA EXPERIENCIA .............................................................. 6  \n3.2. RELATO Y ANALISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA ........................................... 14  \n4. COMPARACION, ANALISIS E INTERPRETACION COLECTIVA DE LA EXPERIENCIADE TRANSFORMACION DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA ................................................. 48  \n4.1. COMPARACIÓN DE LA EXPERIENCIA EDUCATIVA EN LA IMPLEMENTACIÓNDEL MESCP......................................................................................................................... 48  \n4.2. ASPECTOS RELEVANTES ...............................................................................","cbCaitGyfBS7epVc","https://ap.wps.com/l/cbCaitGyfBS7epVc","pdf",3470406,3,1,99,"Spanish","es",110,"# Resumen\n# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n## Objetivos holísticos de los planes de desarrollo curricular\n# Relato y análisis colectivo–individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n## Relato colectivo de la experiencia\n## Relato y análisis individual de la experiencia\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n## Comparación de la experiencia educativa en la implementación del MESCP\n## Aspectos relevantes\n# Productos y resultados\n## Producto\n## Resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n## Conclusiones\n## Recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"¿Cuál es el objetivo principal del trabajo de sistematización con padres de familia?\",\"answer\":\"Fortalecer el conocimiento del nuevo modelo educativo socio comunitario productivo mediante cuñas radiales y la socialización con padres de familia, promoviendo información atractiva y contextualizada sobre el modelo y su propósito.\"},{\"question\":\"¿Qué actividades comunicacionales se implementaron para informar el modelo educativo?\",\"answer\":\"Se elaboraron e implementaron cuñas radiales con intención informativa, aprovechando medios auditivos para llegar a los padres de familia y apoyar el aprendizaje con sentido y contexto.\"},{\"question\":\"¿Cómo evolucionó la aceptación del modelo educativo por parte de los padres?\",\"answer\":\"Al inicio hubo dificultades para que reconocieran el modelo educativo y la Ley Educativa 070, con tropiezos por actitudes poco favorables; 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