[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-63182-es":3,"doc-seo-63182-110":29,"detail-sidebar-cat-0-es-110":90},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":4,"is_deleted":4,"is_public":20,"is_downloadable":20,"audit_status":20,"page_count":21,"language":22,"language_code":23,"site_id":24,"html_lang":23,"table_of_contents":25,"faqs":26,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":27,"read_time":28},63182,962075006959,"Anda","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/e0002397efbe92a78e?_k=1776741047341049297",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed 158","Trabajo final de licenciatura de la ESFM sobre la aplicación de estrategias y la concreción de la metodología del MESCP (práctica, teoría, valoración y producción) para superar la timidez en la expresión oral. El documento organiza antecedentes, marco contextual, marco metodológico, preguntas clave, técnicas e instrumentos de información y cronogramas de 2013 y 2014. Presenta relatos y análisis individuales y colectivos, comparación e interpretación, además de productos, resultados, conclusiones y recomendaciones para una formación integral y holística en el marco del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“RAFAEL CHÁVEZ ORTÍZ”  \nUnidad Académica “SAN JULIÁN”  \n“APLICACIÓN DE ESTRATEGIAS Y CONCRECIÓN DE LA METODOLOGIA DEL MESCP (PRACTICA-TEORIA-VALORACION Y PRODUCCION) PARA SUPERAR LA TIMIDEZ EN LA EXPRESIÓN ORAL”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Prof.: Lidzi Robledo Cuva  \n2. Prof.: Margarita Robledo Cuva  \n3. Prof.: Andres Velasco Flores  \nTutor/a:  \nLic. Remigio Posta Núñez  \nSEDE: SAN JULIÁN, 2014  \nDEDICATORIA.  \nEste trabajo de sistematización los dedicamos con mucho amor y cariño a todos nuestros hijos e hijas pordarnos las fuerzas y ánimo para seguir adelante y que todo el sacrificio lo hacemos por ellos.  \nAGRADECIMIENTO.  \nAgradecer a Dios por la salud la sabiduría que nos da para poder emprender los desafíos de la vida.  \nA nuestros estudiantes por que sin ellos no hubierasido posible el desarrollo de la experiencia.  \nA los padres de familia de nuestra unidad educativapor la colaboración con diferentes experiencias.  \nA los/las maestros y maestras de nuestra CP-TE por la colaboración y comprensión durante las actividades desarrolladas.  \nA nuestro facilitador por brindarnos apoyo en todo el proceso de capacitación de las Unidades de Formacióndel curso de PROFOCOM.  \nINDICE Pág.  \nCarátula  \nDedicatoria  \nAgradecimiento  \nRESUMEN  \nINTRODUCCIÓN 1  \n1. ANTECEDENTES 3  \n2. MARCO CONTEXTUAL 5  \n2.1. Aspecto cultural 5  \n2.2. Aspecto económico 5  \n2.3. Aspecto social 6  \n2.4. Aspecto socioeducativo 6  \n3. MARCO MEOTODOLÓGICO 7  \n3.1. Experiencia transformadora a sistematizar 7  \n3.2. Ámbito 7  \n3.3. Objetivos teóricos 7  \n3.4. Objetivos prácticos 7  \n3.5. Preguntas claves 7  \n3.5.1. Preguntas descriptivas 7  \n3.5.2. Preguntas interpretativas 8  \n3.6. Técnicas e instrumentos de información 9  \n3.7. Cronograma de trabajo gestión 2013 10  \n3.8. Cronograma de trabajo gestión 2014 11  \n4. RELATO Y ANÁLISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓNDE LA PRÁCTICA EDUCATIVA 12  \n4.1. Experiencia 1 12  \n4.2. Experiencia 2 29  \n4.3. 55Experiencia 3 40  \n5. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA  \nEXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVA 56  \n5.1. Importancia de superar la timidez 56  \n5.2. Desarrollo y concreción de los elementos curriculares en la planificación declase 58  \n5.3. Técnicas e instrumentos de información 60  \n5.3.1. Observación directa 60  \n5.3.2. Observación directa 60  \n5.3.3. Guía de cuestionarios 60  \n5.3.4. Diario de campo 60  \n5.4. Actividades y articulación de los campos y áreas en la concreción curricular para superar la timidez en la expresión oral 61  \n5.5. Relación con los padres de familia 63  \n5.6. Problemáticas a las que trata de responder el nuevo modelo educativo a partirde la sistematización de las experiencias transformadoras 64  \n6. PRODUCTOS Y RESULTADOS 70  \n7. CONCLUSIONES 71  \n8. RECOMENDACIONES 71  \n9. BIBLIOGRAFÍA 73  \n10. ANEXOS  \n11. EXPERIENCIA 1  \n11.1. Planificación Curricular  \n11.2. Fotografías  \n12. EXPERIENCIA 2  \n12.1. Planificación Curricular  \n12.2. Fotografías  \n13. EXPERIENCIA 3  \n13.1. Planificación Curricular de clase  \n13.2. Fotografías del cuento  \n13.3. Fotografías de la Poesías  \n13.4. Fotografías del chiste  \nRESUMEN  \nEl documento se enmarca en los lineamientos del nuevo Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo que plantea transformar nuestra realidad boliviana desde nuestra realidad del contexto donde trabajamos, durante el proceso del desarrollo de sistematización se trabajo en el ámbito metodológico (práctica, teoría, valoración y producción) para superar la timidez en la expresión oral.  \nEl modelo educativo sociocomunitario promueve la transformación integral y holística através de las dimensiones. Se llaman dimensiones porque son aspectos del ámbito integral del ser humano y cubren los aspecto","cbCaik8gG9fvEMiw","https://ap.wps.com/l/cbCaik8gG9fvEMiw","pdf",1068463,1,109,"Spanish","es",110,"# Resumen\n# Introducción\n# Antecedentes\n# Marco contextual\n## Aspecto cultural\n## Aspecto económico\n## Aspecto social\n## Aspecto socioeducativo\n# Marco metodológico\n## Experiencia transformadora a sistematizar\n## Ámbito\n## Objetivos teóricos\n## Objetivos prácticos\n## Preguntas clave\n### Preguntas descriptivas\n### Preguntas interpretativas\n## Técnicas e instrumentos de información\n## Cronograma de trabajo gestión 2013\n## Cronograma de trabajo gestión 2014\n# Relato y análisis individual de la experiencia de transformación\n## Experiencia 1\n## Experiencia 2\n## Experiencia 3\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva\n## Importancia de superar la timidez\n## Desarrollo curricular para superar la timidez\n## Técnicas e instrumentos de información\n## Actividades para 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