[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-62683-es":3,"doc-seo-62683-110":31,"detail-sidebar-cat-0-es-110":93},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":28,"seo_description":14,"update_tm":29,"read_time":30},62683,962075006959,"Anda","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/e0002397efbe92a78e?_k=1776741047341049297",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed 152","Sistematización de una experiencia transformadora de la práctica educativa en la Unidad Educativa Martín Cárdenas, orientada al modelo educativo socio-comunitario productivo del PROFOCOM. El trabajo aborda la articulación de áreas de saberes y conocimientos a través del proceso de elaboración y consumo del chocolate, vinculándolo con el fortalecimiento de las áreas agrícola y pecuaria y el PSP respectivo. Se describen objetivos teóricos y prácticos, preguntas clave, técnicas e instrumentos, cronograma, relatos individuales y análisis colectivo, culminando en productos, resultados, conclusiones y recomendaciones.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“SIMON BOLIVAR”  \nUnidad Académica “CARANAVI”  \nARTICULACIÓN DE AREAS DE SABERES Y CONOCIMIENTOS A PARTIR DELA EXPERIENCIA, ELABORACIÓN Y CONSUMO DEL CHOCOLATE EN LA UNIDAD EDUCATIVA MARTÍN CÁRDENAS  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Celedonia Barrios Patzi  \n2. Margarita Quisbert Quispe  \n3. Silvano Rubén Morales Salinas  \n4. Remy Juan Choque Caricambo  \nTutor/a:  \nLic. René Marcelino Quenta Corani  \nU. A. CARANAVI, 2014  \nÍNDICE  \nPág.  \nINTRODUCCIÓN   ........................  \n1. MARCO CONTEXTUAL    \n2. MARCO METODOLÓGICO    \n2.1 Delimitación de la experiencia    \n2.2 Objetivos de la Sistematización    \na. Objetivo Teórico   ...........    \nb. Objetivo Práctico    \n2.3 Preguntas Clave de la Sistematización  \na. Preguntas Descriptivas    \nb. Preguntas Interpretativas    \n2.4 Técnicas e Instrumentos     \n2.5 Cronograma de Trabajo    \n3. RELATO Y ANÁLISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA    \n3.1 Relatos Individuales    \na. Prof. Celedonia Barrios Patzi, Maestra 1    \nb. Prof. Margarita Quisbert Quispe, Maestra 2    \nc. Prof. Silvano Rubén Morales Salinas, Maestro 3    \nd. Prof. Remy Juan Choque Caricambo, Maestro 4    \n3.2 Análisis Individuales     \na. Prof. Celedonia Barrios Patzi, Maestra 1    \nb. Prof. Margarita Quisbert Quispe, Maestra 2    \nc. Prof. Silvano Rubén Morales Salinas, Maestro 3    \nd. Prof. Remy Juan Choque Caricambo, Maestro 4    \n4. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS    \n5. PRODUCTOS Y RESULTADOS.............................................................................  \n6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES. ....................... .......................    \n1  \n2  \n4  \n4  \n4  \n4  \n4  \n4  \n5  \n6  \n7  \n8  \n8  \n8  \n15  \n23  \n32  \n43  \n43  \n47  \n50  \n54  \n59  \n76  \n77  \n6.1 Conclusiones.................................................................................................... 77  \n6.2 Recomendaciones............................................................................................ 77  \nBIBLIOGRAFÍA Y FUENTES.................................................................................. 78  \nANEXOS.  \nRESUMEN  \nLa sistematización se desarrolló de acuerdo al nuevo modelo educativo socio-comunitario productivo que nos impartió según las unidades de formación en el PROFOCOM (Programa de Formación Complementaria para Maestras y Maestros),empezamos con una planificación adecuada es decir con un plan de clase con todos los elementos necesarios para su implementación.  \nEntre los objetivos teóricos tenemos la articulación de las áreas de saberes y conocimientos, en el proceso de elaboración y consumo del chocolate, apoyando siempre al PSP ”fortalecemos las áreas agrícola y pecuaria”; y los objetivos prácticos fueron contribuir al nuevo proceso educativo, para mejorar la implementación del proyecto sociocomunitario productivo a través de la aplicación y la articulación de las áreas curriculares, al mismo tiempo fortalecer la nueva práctica pedagógica, a través del aprovechamiento dela materia prima del cacao, para repercutir en la comunidad sobre la elaboración y el consumo de sus derivados.  \nEl trabajo se desarrolló con la participación del grupo de CP-TE como guía y la comunidadeducativa estudiantes de tercero de secundaria, personas expertas y una organización de trabajo de grupos en todo el proceso de la experiencia.  \nLas lecciones aprendidas en la comunidad educativa fueron muchas, el trabajo organizado en equipos, para conseguir una mayor facilidad y encaminamiento hacia laapropiación de saberes y conocimientos tanto en estudiantes y profesores. Para una mejor comprensión, la práctica ha sido lo más destacable para encontrar en los estudiantes","cbCaifIZo8njxE34","https://ap.wps.com/l/cbCaifIZo8njxE34","pdf",1626580,6,1,149,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n## Delimitación de la experiencia\n## Objetivos de la sistematización\n## Preguntas clave de la sistematización\n## Técnicas e instrumentos\n## Cronograma de trabajo\n# Relato y análisis individual de la experiencia\n# Análisis e interpretación colectiva de la experiencia\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el objetivo central de la sistematización?\",\"answer\":\"Articular áreas de saberes y conocimientos mediante la elaboración y el consumo del chocolate, apoyando el PSP que fortalece las áreas agrícola y pecuaria, y contribuyendo al proceso educativo mediante la concreción curricular.\"},{\"question\":\"Qué temas y actividades se integran en 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