[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-61415-es":3,"doc-seo-61415-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":92},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},61415,962075006959,"Anda","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/e0002397efbe92a78e?_k=1776741047341049297",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed-152","Trabajo final de sistematización de experiencias orientado a la formación integral holística de niños y niñas, sustentado en el Modelo Socio Comunitario Productivo (MESCP) y en la Ley 070 “Avelino Siñani y Elizardo Pérez”. Presenta la aplicación de aprendizajes comunitarios para desmontar prácticas tradicionales coloniales, y favorecer procesos educativos descolonizadores. Integra reflexión, análisis colectivo, experiencias transformadoras, y resultados vinculados con el vivir bien, la cohesión plurinacional, el reconocimiento de lenguas originarias y la producción de saberes desde el entorno cotidiano.","1  \nESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“SIMÓN BOLÍVAR”  \n“LA FORMACIÓN INTEGRAL HOLÍSTICA DE LOS NIÑOS Y NIÑAS EN BASE AAPRENDIZAJES COMUNITARIOS, DESARROLLAN PROCESOS EDUCATIVOS DESCOLONIZADORES, PARA EL VIVIR BIEN”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1. - Vanessa Isabel Chipana Quispe  \n2. -Dalila Kaharla Vargas Iriarte  \n3. - Mónica Chuquimia Mendoza  \n4. - Verónica Flores Mamani  \nTutor/a:  \nLic. Silvia Roxana Quisbert Choque  \nLA PAZ, 2015  \nDEDICATORIA  \nDedicamos esta vivencia pedagógicaa todos quienes están inmersos en la noble labor de formar personas de bien con principios y valoresceñidos en su SER.  \nAGRADECIMIENTOS  \nAgradecemos a Dios por darnos laoportunidad de vivir esta experiencia; a la Madre Tierra por cobijarnos; a nuestras familiaspor su comprensión, apoyo e incentivo; a nuestra facilitadora por su guía y orientacióndesinteresada; a toda la Comunidad Educativapor el acompañamiento durante el proceso de la experiencia; y al PROFOCOM por la actualización y formación a las maestras y maestros Bolivianos.  \nINDICE  \nPág.  \nRESUMEN ............................................................................................................................... i  \nINTRODUCCIÓN.................................................................................................................... 1  \n1.-MARCO CONTEXTUAL ................................................................................................... 3  \n2.-MARCO METODOLOGICO ............................................................................................. 5  \n3.-RELATO Y ANALISIS COLECTIVO DE LAS EXPERIENCIAS ................................... 12  \nMAESTRA 1.-Vanessa Isabel Chipana Quispe............................................................ 18  \nMAESTRA N°2 .-Dalila Kaharla Vargas Iriarte ............................................................. 31  \nMAESTRA N°3 .-Mónica Chuquimia Mendoza............................................................. 41  \nMAESTRA N° 4.-Veronica Flores Mamani................................................................... 60  \n5.- COMPARACION, ANALISIS E INTERPRETACION COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACION DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS............. 72  \n6.-PRODUCTOS Y RESULTADOS.................................................................................... 89  \n7.-CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES……………………………………………...87  \nBIBLIOGRAFIA.................................................................................................................... 94  \nANEXOS INDIVIDUALES...................................................................................................... 1  \nANEXOS COLECTIVOS...................................................................................................... 43  \nRESUMEN  \nEl presente trabajo con la modalidad de sistematización de experiencias, tiene como eje principal los elementos del MESCP, los mismos que fueron aplicados en nuestra practicapedagógica, durante todo el proceso de formación del programa del PROFOCOM, el mismo que nos ayudo a disolver esquemas tradicionales mecánicos, coloniales planteados en una educación fragmentada y conductista, la cual tenía más incidencia en lo cognitivo, relegando la practica y/o vivencial, relacionado con el entorno de nuestros estudiantes.  \nPor lo cual el presente trabajo describe, experiencias transformadoras que nos ayudan aformar niños y niñas capaces de interpretar, razonar y construir una realidad diferente partiendo de la crítica constructiva, reflexiva, propositiva, innovadora, investigativa, que promueva la igualdad de oportunidades y equiparación de condiciones a través del conocimiento de la historia de nuestros pueblos, para la revalorización y fortalecimiento delas identidades propias, comunitarias y la ","cbCaigysM2CaEURl","https://ap.wps.com/l/cbCaigysM2CaEURl","pdf",2564269,5,1,293,"Spanish","es",110,"# Resumen\n# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n# Relato y análisis colectivo de las experiencias\n## Maestra 1: Vanessa Isabel Chipana Quispe\n## Maestra 2: Dalila Kaharla Vargas Iriarte\n## Maestra 3: Mónica Chuquimia Mendoza\n## Maestra 4: Verónica Flores Mamani\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia de transformación de las prácticas educativas\n# Productos y 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