[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-60964-es":3,"doc-seo-60964-110":29,"detail-sidebar-cat-0-es-110":95},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":22,"html_lang":24,"table_of_contents":25,"faqs":26,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":27,"read_time":28},60964,549758146520,"Patrick","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/80002397d8c0411e94?_k=1775819394049821470",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed-141","Trabajo final de sistematización de experiencias del PROFOCOM, elaborado por maestras y maestros en ejercicio de la ESFM “Santiago de Huata” (2015), enfocado en el fortalecimiento de valores socio comunitarios mediante actividades desarrolladas en equipos comunitarios. El documento integra el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo (MESCP) y articula la planificación anual bimestralizada y los planes de desarrollo curricular con el proyecto socioproductivo “Mejoramos la salud alimentaria” a través de la producción de hortalizas y verduras. Presenta relatos colectivo e individual, análisis comparativo, reflexión dialógica, productos, resultados, conclusiones y recomendaciones para el Vivir Bien con el Cosmos y la Madre Tierra.","PROGRAMADE FORMACIÓNCOMPREMENTARIADE MAESTRASYMAESTROSENEJERCICIO  \nESCUELA SUPERIOR DEFORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“SANTIAGO DE HUATA”  \n“FORTALECIMIENTO DE VALORES SOCIOCOMUNITARIOS PROMOVIENDO ACTIVIDADES EN EL PROCESO DE FORMACIÓN MEDIANTE EL TRABAJO EN  \nEQUIPOS COMUNITARIOS”  \nTrabajoFinalparaoptaralgradoacadémicodeLicenciaturaotorgado porlaESFMen elmarcodel Programade Formación Complementaria deMaestras y MaestrosenEjercicio– PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1.Sulma Mamani Sacaca  \n2. Gregoria Choque Tiñini  \n3. Maritza Ramos Pajarito  \nTutor:MgSc. Pedro Quispe Coaritti  \nSantiago de Huata, 2015  \nDEDICATORIA  \nA Dios por darnos la vida, a nuestras familias, por el apoyo en el proceso de nuestro estudio, así mismo va para nuestros estudiantes del Nivel Inicial en Familia Comunitaria, 2º y 4º año del Nivel Primario de Educación Comunitaria Vocacional de la Unidad Educativa “Antonio Diaz Villamil de Vichaya” por ser parte de nuestra experiencia.  \n2  \nAGRADECIMIENTO  \nExpresamos nuestro profundo agradecimiento al MgSc. Pedro Quispe Coaritti, facilitador y tutor y a toda la comunidad educativa, por toda la colaboración durante el transcurso de nuestra Sistematización de Experiencias con la implementación del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo.  \n3  \nINDICE  \nRESUMEN  \nINTRODUCCIÓN……………………………………………………………………..……...……..1  \n1. MARCO CONTEXTUAL……………………………………………………………….…….….3  \n1.1. CONTEXTO…………………………………………………………………………………….3  \na. Localización………………………………………………………………………..……….…....3  \nb. Aspectos Sociocultutales……………………………………………………………………….3  \nc. Aspectos Pedagógico- Institucionales………..……………….…………………..…………3  \n2. MARCO METODOLÓGICO……………………………………………………………………6  \n2.1. DISEÑO DE LAS PRÁCTICAS DE CONCRECIÓN DEL MESCP……………….…......6  \n3. RELATO Y ANÁLISIS COLECTIVO- INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA……………....................................10  \n3.1. RELATO COLECTIVO DE LA EXPERIENCIA…………………………………………...10  \n3.2. RELATO Y ANÁLISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA………………………..…..14  \na. Sulma Mamani Sacaca…………………………………………………………………….....14  \nb. Gregoria Choque Tiñini………………………………………………………………………..24  \nc. Maritza Ramos Pajarito………………………………………………………………..…...…37  \n4. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIADE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS……………………..……...48  \n4.1. COMPARACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA……………………………….……..48  \na. Sulma Mamani Sacaca…………………………………………………...............................48  \nb. Gregoria Choque Tiñini………………………………………………………………………..49  \nc. Maritza Ramos Pajarito……………………………………………………………..………...52  \n4.2. REFLECCIÓN COLECTIVA Y DIALÓGICA SOBRE ASPECTOS RELEVANTES DELA EXPERIENCIA………………………………………………………………………………...53  \n5. PRODUCTOS Y RESULTADOS ……………………………………………………………62  \n6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES……………………………………………….64  \n6.1. CONCLUSIONES……………………………………………………………………………64  \n6.2. RECOMENDACIONES……………………………………………………………………..64  \nBIBLIOGRAFÍAANEXOS  \n1. Sulma Mamani Sacaca  \n2. Gregoria Choque Tiñini  \n3. Mritza Ramos Pajarito  \nRESUMEN  \nEl presente trabajo de Sistematización de Experiencias fue realizada por las maestras de Nivel Inicial en Familia Comunitaria y Primaria Comunitaria Vocacional durante la presente gestión, implementando el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo, buscando mejoras permanentes en el desarrollo curricular dentro y fuera del aula, reflexiones positivas por parte de los padres y madres de familia sobre las accioneseducativas, compartiendo experiencias positivas , saberes y conocimientos propios de la comunidad educativa para el Vivir Bien con el Cosmos y la Madre Tierra.  \nPara la sistematización de experiencias se tomó en cuenta el Proyecto Socioproductivo“Mejoramos la salud alimentaria a través: de la producción de hortalizas y verduras”, la cual es considerada como una estrategia metodológica para el desarrollo curricular, así mismo nos basamos en la Planificación Anual Bimestralizado y los Planes de Desarrol","cbCaihhvAm6Nw1Cn","https://ap.wps.com/l/cbCaihhvAm6Nw1Cn","pdf",1784389,5,1,110,"Spanish","es","# Resumen\n# Introducción\n# Marco contextual\n## Contexto\n### Localización\n### Aspectos socioculturales\n### Aspectos pedagógico-institucionales\n# Marco metodológico\n## Diseño de las prácticas de concreción del MESCP\n# Relato y análisis colectivo e individual de la experiencia\n## Relato colectivo\n## Relato y análisis individual\n### Sulma Mamani Sacaca\n### Gregoria Choque Tiñini\n### Maritza Ramos Pajarito\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva\n## Comparación de la práctica educativa\n## Reflexión colectiva y dialógica sobre aspectos relevantes\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n## Conclusiones\n## Recomendaciones\n# Bibliografía\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el objetivo central de la sistematización de experiencias?\",\"answer\":\"Fortalecer valores socio comunitarios promoviendo actividades en el proceso de formación mediante el trabajo en equipos comunitarios, con mejoras permanentes del desarrollo curricular dentro y fuera del aula.\"},{\"question\":\"Qué modelo educativo y componentes metodológicos se aplican en el trabajo?\",\"answer\":\"Se implementa el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo (MESCP), articulado con planificación anual bimestralizada y planes de desarrollo curricular, integrando el proyecto socioproductivo en los procesos de enseñanza y aprendizaje.\"},{\"question\":\"Cómo se relaciona el proyecto socioproductivo con la experiencia educativa?\",\"answer\":\"El proyecto socioproductivo “Mejoramos la salud alimentaria a través de la producción de hortalizas y verduras” funciona como estrategia metodológica para el desarrollo curricular y guía actividades realizadas con niñas y niños en su entorno.\"},{\"question\":\"Qué elementos de participación y organización comunitaria se destacan durante las prácticas?\",\"answer\":\"Se promueve la participación de toda la comunidad 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