[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-64785-es":3,"doc-seo-64785-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},64785,687197100911,"Himbo","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/a000239b6f1da00475?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1785132997149421697",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed-131","Trabajo final de licenciatura sobre la sistematización de una experiencia educativa en la Unidad Educativa “Stefano Hotellier”, desarrollada en el marco del PROFOCOM de la ESFM “Simón Rodríguez” (2017). El documento aplica el Modelo Educativo Socio Comunitario Productivo para abordar dificultades recurrentes en la comprensión lectora y su impacto en el razonamiento lógico y la resolución de problemas en la vida cotidiana. Se describen estrategias, metodologías, espacios y materiales, además de relatos colectivo e individual, comparaciones, productos, resultados, conclusiones y recomendaciones.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“SIMÓN RODRÍGUEZ”  \nUnidad Académica “Cercado”  \n“APOYO EN LA FORMACIÓN DE LOS ESTUDIANTES CONTEXTOS DIDÁCTICOS EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria para Maestras y Maestros en Ejercicio – PROFOCOM.  \nEquipo de Sistematización:  \nArminda Balderrama Garro  \nTutor:  \nLic. Aydeé M. Daza Méndez  \nCochabamba-Cercado, 2017  \nDEDICATORIA:  \nA mi esposo que siempre estuvoapoyándome en las buenas y malas, ami hermana que me dio siempre fortaleza, seguridad en mi vida y amigos que me brindaron palabras de aliento para seguir adelante.  \nAGRADECIMIENTO:  \nA Dios por acompañarnos  \nsiempre, a la Unidad Educativa“STEFANO HOTELLIER”, que me permitió realizar el presente trabajo, alos estudiantes, profesores(as), a la Lic. Aydeé Daza Mendez por el apoyo incondicional, a la ESFM “Simón Rodríguez” por darme la oportunidad de superarme y brindarme una formación.  \nÌNDICE  \nRESUMEN  \nINTRODUCCIÓN ....................................................................................................1  \n1. Marco contextual de la unidad educativa.......................................................4  \n2. Marco metodológico .........................................................................................6  \n3. Relato y análisis colectivo e individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa.........................................................8  \n3.1. Relato y análisis colectivo de la experiencia de la Unidad Educativa“La Floresta”....................................................................................................8  \n3.2. Relato y análisis individual de la experiencia ................................................. 13  \na) .-Maestra 1: Arminda Balderrama Garro (primero de sdecindaria) ..................13  \nExperiencia: Nº 1. Rasgos descriptivos y culturales de nuestrosantepasados ...................................................................... 13  \nExperiencia Nº 2. Un paseo de turistas por la comunidad ..............................17  \nExperiencia Nº 3. Un arbolito mas para un mundo mejor ...............................19  \nExperiencia Nº 4. La alimentacion personal y familiar ....................................21  \nExperiencia Nº 5. Practicando roles y valores en los trabajos deequipo................................................................................27  \n4. Comparación, análisis e interpretación colectiva de lasexperiencias de transformación de las prácticas educativas .....................29  \n4.1. Comparación de la experiencia educativa en la implementación del Modelo Educativo Socio Comunitario Productivo ...........................................29  \n4.2. Análisis e Interpretación de los aspectos relevantes de nuestra práctica educativa ...........................................................................................35  \na) La observacion fuente de acercamiento y reflexion con los estudiantes ........................................................................................................35  \nb) Actividades conjuntas con padres de familia que generan espaciosdinamicos en la comunidad...............................................................................36  \nc) Juegos tradicionales que favorecen al desarrollo de habilidades en los estudiantes ..................................................................................................38  \n5. Productos y resultados...................................................................................40  \n5.1. Productos .......................................................................................................40  \n5.2. Resultados .....................................................................................................40  \n6. Conclusiones y recomendaciones ..............................","cbCairl8B1EIiz78","https://ap.wps.com/l/cbCairl8B1EIiz78","pdf",2237457,3,1,119,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual de la unidad educativa\n# Marco metodológico\n# Relato y análisis colectivo e individual de la experiencia de transformación\n## Relato y análisis colectivo: Unidad Educativa “La Floresta”\n## Relato y análisis individual de la experiencia\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva\n## Comparación con la implementación del Modelo Educativo Socio Comunitario Productivo\n## Análisis e interpretación de aspectos relevantes de la práctica educativa\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n## Conclusiones\n## Recomendaciones\n# Bibliografía\n# Anexos","[{\"question\":\"¿Cuál es el objetivo principal de la sistematización realizada en la Unidad Educativa “Stefano Hotellier”?\",\"answer\":\"La sistematización busca mejorar la calidad educativa atendiendo las causas de las dificultades de comprensión de textos de lectura, considerando su efecto en el razonamiento lógico y la resolución de problemas vinculados a la vida cotidiana.\"},{\"question\":\"¿Qué modelo educativo se aplica para orientar la experiencia?\",\"answer\":\"Se implementa el Modelo Educativo Socio Comunitario Productivo, con estrategias, metodologías, espacios y materiales alineados al plan de desarrollo curricular y al nivel escolar correspondiente.\"},{\"question\":\"¿Qué tipos de evidencias o aportes incluye el documento además del análisis?\",\"answer\":\"Incluye relatos colectivo e individual de la experiencia, una comparación e interpretación colectiva, y secciones de productos y resultados, para finalizar con conclusiones y 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