[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-66750-es":3,"doc-seo-66750-110":29,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":20,"is_downloadable":20,"audit_status":20,"page_count":21,"language":22,"language_code":23,"site_id":24,"html_lang":23,"table_of_contents":25,"faqs":26,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":27,"read_time":28},66750,687197100911,"Himbo","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/a000239b6f1da00475?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1785132997149421697",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed 122","Trabajo final de licenciatura centrado en la sistematización de una experiencia educativa orientada al fortalecimiento de las relaciones familiares mediante la concreción del PSP en la U. E. “6 de Junio”. El documento contextualiza el marco institucional, desarrolla el enfoque metodológico y presenta un relato colectivo e individual de la transformación de la práctica pedagógica, con análisis reflexivo y comparación frente a la práctica anterior. Incluye productos y resultados vinculados al Modelo Educativo Socio Comunitario Productivo, articulando planificaciones, diarios de campo y participación de la comunidad educativa.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“ENRIQUE FINOT”  \nSistematización de Experiencia a partir del fortalecimiento de las relaciones familiares a través de la concreción del PSP en la U. E.  \n“6 de Junio”.  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFMEF en el marco del Programa de Formación Complementario de Maestras y Maestros en Ejercicio – PROFOCOM.  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Hugo Mario Urrelo Salgado  \n2. Margarita María Vargas Heredia  \nTutora: Lic. Victoria Choque Goitia  \nSede de la ESFM Enrique Finot, 2015  \nSanta Cruz-Bolivia  \nINDICE  \nPág.  \nResumen  \nIntroducción…………..………………..………………………........……………….... 1  \n1. MARCO CONTEXTUAL………………………………………………..…………….... 3  \n2. MARCO METODOLÓGICO……………………………………………………..………6  \n3. RELATO Y ANALISIS COLECTIVO – INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA…….……..………………………. 9  \na) Relato del maestro 1 …….…………………………………………………………… 14  \nb) Relato de la maestra 2 …………………………………………………………………26  \n4. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS……40  \n5. PRODUCTOS Y RESULTADOS …………………………………………………….…51  \n6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES…………………………………………..52  \nBIBLIOGRAFÍA Y FUENTES……………………………………………….………….... 55  \nANEXOS  \n1.-RESUMEN  \nEl presente trabajo relata nuestras experiencias vividas sobre la implementación del modelo educativo socio comunitario productivo, donde cada maestro expresa de manera particular su vivencia en el desarrollo de las actividades planificadas deacuerdo a los lineamientos que indica el P.SP proyectado a inicio de gestión 2015  \nHacemos hincapié respecto de la ubicación y características fundamentales de nuestra Comunidad Educativa, explicamos la realidad de todas Las problemáticas que se generan en el seno de nuestra Comunidad, además indicamos con detalle todos los objetivos holísticos del plan anual bimestralizado, los objetivos holísticos de cada plan de clase curricular y desde luego anotamos el objetivo del PSP y la articulación de los contenidos con las actividades del PSP detallando las partes más significativas de lasexperiencias desarrolladas, describimos el análisis reflexivo de algunos aspectos relevantes, que como equipo fuimos seleccionando a lo largo del trabajo de sistematización  \nRelatamos los aspectos más relevantes de nuestras experiencias educativas, en concordancia con nuestros planes de clase y diarios de campo articulando sus contenidos con nuestro proyecto socio comunitario productivo. También exponemos elanálisis y reflexión del desarrollo de cada planificación aplicada en el área de física y química y matemática ciencia y tecnología  \nHacemos una comparación reflexiva entre nuestra practica anterior y la que estamos implementando con la participación de la comunidad educativa en el marco del [MESCP.de](MESCP.de) igual manera relatamos nuestros puntos de vista acerca de los aspectos relevantes de nuestra practica pedagógica que son los siguientes la participación delos padres de familia, el proyecto socio productivo, sobre planificaciones curriculares yotros temas importantes  \nComo productos y resultados, presentamos algunas propuestas pedagógicas en el área de Física – Química y Matemáticas, como un trabajo articulado con docentes, padres de familia.  \nPara conseguir buenos productos y resultados se han hecho realidad para todas lasexperiencias elaborar estrategias metodológicas y lo que es más importante trabajar con las experiencias.  \nINTRODUCCIÓN  \nLas experiencias que aquí se presentan, es un aporte importante para el trabajo docente que van en permanente búsqueda para transformar las practicas pedagógicas en funcióna elementos curriculares y buenos resultados de producción  \nCon el presente trabajo de sistematización, damos a conocer que en el pasado los contenidos curriculares que se impartían a los estudiantes, no tenían ninguna aplicaciónen su cotidiano vivir.  \nPor lo tanto estamos","cbCaihqNYXDEO0iv","https://ap.wps.com/l/cbCaihqNYXDEO0iv","pdf",1613787,1,136,"Spanish","es",110,"# Resumen\n# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n# Relato y análisis colectivo–individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n## Relato del maestro 1\n## Relato de la maestra 2\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el propósito del trabajo de 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