[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-63149-es":3,"doc-seo-63149-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},63149,1099513958762,"Logic","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/1000023916a998db790?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1784791008015729253",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed-112","Trabajo final de licenciatura que sistematiza una experiencia de transformación de la práctica educativa mediante la aplicación del enfoque metodológico P–T–V–P en la plantación de verduras y hortalizas en huertos escolares. El documento aborda el marco contextual y metodológico, delimita la experiencia, define objetivos y preguntas clave, y describe técnicas e instrumentos con cronograma de trabajo. Integra relatos individuales, análisis e interpretación colectiva, y produce resultados y conclusiones orientados a la seguridad y soberanía alimentaria, la educación sociocomunitaria y la descolonización, con participación de estudiantes, maestros y comunidad durante la gestión 2013.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTROS  \n“WARISATA”  \n“PROCESO DE CONCRECIÓN DE LOS MOMENTOS METODOLÓGICOS; (P – T – V –P), EN LA PLANTACIÓN DE VERDURAS Y HORTALIZAS EN HUERTOESCOLAR, PARA LA SEGURIDAD Y SOBERANIA ALIMENTARIA EN LA UNIDAD EDUCATIVA HUAYRAPATA, DEL DISTRITO AYATA”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio  \n– PROFOCOM  \nEQUIPO DE SISTEMATIZACIÓN:  \n1.-PROF. DALIO QUISPE ROJAS  \n2.-PROF. JOAQUIN QUISPE RAMOS  \n3.-PROF. ASUNTA M. PALLARICO CORI  \n4.-PROF. SIMON QUISPE APAZA DOCENTE TUTOR:  \nLIC. DAVID SURI APAZA  \nCOMPONENTE LICENCIATURA – PRIMERA FASE  \nWARISATA-LAPAZ – BOLIVIA  \n2014  \n“NO ROBAR, NO MENTIR, NO SER FLOJO”Es la base ética sobre la que se construyó la grandeza del imperio inca, sobre esa misma base, se pueden resolver los problemas de las sociedades modernas.  \nDEDICATORIA  \nA los maestros y maestras en formación licenciatura, a quienes brindamos este documento de experiencia como una opción para visualizar la realidad, y transformar nuestra práctica educativa desde nuestra sistematización.  \nAGRADECIMIENTOS  \nAnte todo, agradecemos a Dios, por iluminar nuestros caminos y permitir que nuestros sueños se cumplan con el sacrificio personal y grupal A nuestros docentes en formación licenciatura y compañeros porbrindarnos su amistad y comprensión  \nÍNDICE Pág.  \nINTRODUCCIÓN…………………………………………………………………………………..6  \n1. MARCO CONTEXTUAL………………………………………………………………….8  \n2. MARCO METODOLOGICO………………………………………………………...…..10  \n2.1. Delimitación de la Experiencia……………………………………………..………10  \n2.2. Objetivos de la Sistematización……………………………………………..……..10  \na. Objetivo Teórico…………………………………………………………..……..10  \nb. Objetivo Practico…………………………………………………………..…….10  \n2.3. Preguntas Claves de la Sistematización………………………………………….10  \na. Preguntas Descriptivas…………………………………………………………11  \nb. Preguntas Interpretativas………………………………………………………11  \n2.4. Técnicas e Instrumentos……………………………………………………………11  \n2.5. Cronograma de Trabajo…………………………………………………………….12  \n3. RELATO Y ANALISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRACTICA EDUCATIVA………………………..……13  \n3.1. Relatos individuales…………………………………………………………………13  \na. Relato de Experiencia, Maestro 1. Dalio Quispe Rojas……………….……13  \nb. Relato de Experiencia, Maestro 2. Joaquin Quispe Ramos………………..22  \nc. Relato de Experiencia, Maestro 3. Asunta Maruja Pallarico Cori………….40  \nd. Relato de Experiencia, Maestro 4. Simón Apaza Quispe…………………..53  \n4. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACION COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRACTICASEDUCATIVAS…………………………………………………………………………….67  \n5. PRODUCTOS Y RESULTADOS……………………………………………………….76  \n6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES…………………………………………77  \nBIBLIOGRAFIA Y FUENTES……………………………………………………......…78  \nANEXOS  \nRESUMEN  \nEl perfil de sistematización busca crear un nuevo conocimiento, en busca de una educación verdadera, ya que por su esencia aspira a la búsqueda de un conocimiento, bajo la formación critica de una investigación en acción educativa, lo importante no solamente es enseñar, es aprender de la experiencia a la práctica, para formar el espíritu hacia un nuevo rumbo de descolonización y transformadora que es sobre todo el respetoa la madre tierra e integrando al ser humano con la naturaleza,y al proceso de lametodología; practica, teoría, valoración y producción, en la plantación de verduras y hortalizas en huertos escolares, para la seguridad y soberanía alimentaria en las Unidades Educativas anexas Huayrapata, Huancarani y Viojoni del municipio de Ayata ”durante la gestion 2013. Con el objetivo de realizar los procesos metodológicos de la plantación y producción de verduras y hortalizas en los huertos escolares; que se hadesarrollado mediante la observación y reflexión crítica de plantación y producción deverduras y hortalizas en el proceso de aprendizaje y enseñanza.  \nSe aprendió varias lecciones, en lo cu","cbCaiiijP1LVqfm6","https://ap.wps.com/l/cbCaiiijP1LVqfm6","pdf",663915,4,1,85,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n## Delimitación de la experiencia\n## Objetivos de la sistematización\n## Preguntas clave de la sistematización\n## Técnicas e instrumentos\n## Cronograma de trabajo\n# Relato y análisis individual de la experiencia\n## Relatos individuales\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos\n# Resumen","[{\"question\":\"Cuál es el propósito central de la sistematización en el 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