[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-65741-es":3,"doc-seo-65741-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":95},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},65741,13056703020460,"Valentina","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/be000253dac470eee5d?_k=1778207105932848923",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed-946","Trabajo final de licenciatura que sistematiza una experiencia de formación docente en el marco del PROFOCOM, enfocada en la integración de áreas y la planificación educativa. El documento presenta el marco contextual y metodológico, el Proyecto Socioproductivo “Yo leo, tú lees, comprendemos y juntos trabajamos para vivir bien”, y su concreción en nivel Secundario Comunitario Productivo. Incluye relatos y análisis individual por maestras, comparación e interpretación colectiva de la transformación de la práctica educativa, y resultados, conclusiones y recomendaciones, junto con una propuesta metodológica basada en lectura y producción de textos.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y  \nMAESTROS  \n“SIMON RODRIGUEZ”  \nUnidad Académica “Cercado”  \nLectura y producción de textos a partir de la integración de áreas en la UNIDADEDUCATIVA “MARÍA AUXILIADORA” DURANTE LA GESTION 2015  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado  \npor la ESFM en el marco del Programa de Formación  \nComplementaria para Maestras y Maestros en Ejercicio –  \nPROFOCOM.  \nEquipo de Sistematización:  \nProfa. Amanda Mabel Castellón Suarez Profa. Lidia Quellca Mamani  \nProfa. María Elena Flores Saca  \nTutor:  \nLic. Mario Terán Montaño  \nCochabamba – 2015  \nDedicatoria  \nA nuestros seres amados que tan pacientemente nos acompañaron en este proceso de formación.  \nAgradecimientos  \nA Dios por guiarnos con su amor y sabiduría.  \nA nuestras familias por su cariñoy comprensión.  \nA nuestro facilitador por guiarnos y acompañarnos durante todo el proceso.  \nA nuestra comunidad Educativapor brindarnos el espacio para poder fortalecer nuestra vocación.  \nINDICE  \nINTRODUCCIÓN ................................................................................................................. 1  \n1. MARCO CONTEXTUAL………………………………………………………………….………3  \n2. MARCO METODOLÓGICO……………………………………………………………..…….....5  \nProyecto Socio Productivo…………………………………………………………………..5  \nPlan Anual Bimestralizado ……………………………………………..…………………...5  \nPlanes de Desarrollo Curricular……………………………………………..………………5  \n3. RELATO COLECTIVO………………………………………………………………….…..…….8  \n4. RELATO Y ANÁLISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE  \nTRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA………………………………..….......13  \n4.1. Relato de Experiencia, Maestra 1:Amanda Mabel Castellón ………….……………...13  \n4.2. Relato de Experiencia, Maestra 2:Lidia Quellca Mamani ………………………...........30  \n4.3. Relato de Experiencia, Maestra 3:María Elena Flores Saca……………………………49  \n5. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA  \nEXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICASEDUCATIVAS……66  \n5.1. Comparación de la práctica educativa…………………………………………...……...66  \n5.2. Reflexión colectiva y dialógica a partir de los aspectos relevantes de las  \nexperiencias individuales…………………………………………………………………68  \n5.2.1. Trabajar en grupos desarrolla en los estudiantes el sentido comunitario ……..68  \n5.2.2. El PSP permitió la articulación de las áreas de Matemática, Química y Lengua Extranjera ………………………………………………………………………………..….72  \n5.2.3. Recuperamos los conocimientos logrando contextualizar los contenidos curriculares………………………………………………………………………………75  \n5.2.4. La concreción de los Planes de Desarrollo Curricular permite obtener productos tangibles e intangibles…………………………………………………...77  \n5.2.5. De algún modo contribuimos con el proceso de descolonización……………79  \n6. PRODUCTOS Y RESULTADOS……………………………………………………....81  \n7. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES…………………………………………83  \n7.2. Conclusiones……………………………………………………………………………83  \n7.3. Recomendaciones……………………………………………………………………..84  \nBIBLIOGRAFÍA Y FUENTES  \nANEXOS  \nRESUMEN  \nLa sistematización realizada por nuestro equipo, es el producto del proceso de formación, que asumimos como maestras, en el Programa de Formación Complementaria para Maestros y Maestras en ejercicio, al cual nos integramos para fortalecer nuestra vocacióndocente y coadyuvar con el proceso de cambio que vive actualmente nuestro Estado plurinacional.  \nEn ese entendido, luego de habernos introducido en lo que significa el Nuevo Modelo Sociocomunitario Productivo, empezamos nuestras prácticas educativas con un nuevo enfoque transformador e innovador.  \nEste trabajo refleja la convivencia de experiencias compartidas con los componentes de la comunidad educativa, desde el diseño y la concreción de los elementos de la Planificación Educativa, relacionadas con Proyecto Socioproductivo “Yo leo, tú lees, comprendemos yjuntos trabajamos para vivir bien”.  \nLa concreción fue llevada a cabo en el nivel Secundario Comunitario Productivo, en las áreas de Matemática, Química y lengua Extranjera, media","cbCaiqT9kGrXwQbF","https://ap.wps.com/l/cbCaiqT9kGrXwQbF","pdf",2873510,2,1,171,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n## Proyecto Socio Productivo\n## Plan Anual Bimestralizado\n## Planes de Desarrollo Curricular\n# Relato colectivo\n# Relato y análisis individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n## Relato de experiencia (maestra 1)\n## Relato de experiencia (maestra 2)\n## Relato de experiencia (maestra 3)\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia de transformación de las prácticas educativas\n## Comparación de la práctica educativa\n## Reflexión colectiva y dialógica\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones","[{\"question\":\"Cuál es el objetivo central de la sistematización?\",\"answer\":\"La sistematización recupera el proceso de formación docente para fortalecer 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