[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-65614-es":3,"doc-seo-65614-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},65614,1099514067438,"River Wang","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/100002539ee87300030?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1780474512215547542",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed 696","Trabajo final de Licenciatura en el marco del PROFOCOM, centrado en la sistematización de una experiencia educativa donde la música y el “miskisito” de aprender fortalecen conocimientos, valores y actitudes positivas en estudiantes y comunidad. La propuesta integra culturas y lengua originaria, aprovecha recursos del hogar y desarrolla aprendizajes vivenciales. El documento estructura un relato colectivo e individual, incluye comparación e interpretación de la transformación de la práctica educativa, así como productos, resultados, estrategias metodológicas, conclusiones y bibliografía.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTROS“SIMON RODRIGUEZ”  \nUnidad Académica “Cercado”  \n“La música y su miski¨sito en la construcción de conocimientos y valores \".  \nTrabajo final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFMen el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestrosen Ejercicio – PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización: Prof. Grissel Nemé Amusquivar Prof. Viviana Raquel Villca Jiménez  \nTutor/a  \nLic. Maria René Fernandez  \nCochabamba – Cercado, 2015  \nAGRADECIMIENTOS  \nA Dios por darnos la fe y la sabiduría, que nos permitió llegar a culminar esta etapa de nuestra vida.  \nA nuestras familias por el apoyo, amor y esperanza puesta en nosotros, tanto en el ámbito humano como el profesional.  \nAl Programa de Formación Complementaria (PROFOCOM) por darnos esta oportunidad de superación y haber contribuido en nuestra formación personal académica.  \nAgradecer a los tutores de la institución por contribuir con sus conocimientos y experiencias.  \nDEDICATORIA  \nA la Unidad Educativa Edmundo Bojanowski “A”por su apoyo en nuestra sistematización deexperiencias, en especial a los niños y niñas que fueron partícipes de nuestra experiencia.  \nRESUMEN  \nEl siguiente trabajo muestra como la música permite a los estudiantes, y comunidad aportarun elemento importante para la realización de nuevas maneras estrategias para vivir Bien según el proceso de cambio que vive la educación en nuestra realidad.  \nDe esta manera podemos considerar la experiencia como buena pues se nota en nuestros estudiantes el MISKISITO de aprender desde aquello que pasa alrededor, los hace másalegres y activos con capacidad de reflexión, ante todo propositivos, eso muestra laposibilidad de un buen futuro en cuanto a liderazgo en nuestros barrios para que transformen la realidad social económica del Estado Plurinacional.  \nLa participación en la experiencia tomo en cuenta las culturas, la lengua originaria, además de valorar y utilizar los recursos existentes en el hogar de nuestros estudiantes.  \nEl trabajo muestra como el uso de diferentes materiales construyen conocimientos ysaberes pariendo de los conocimientos ancestrales de la comunidad además de ladesarrollar la creatividad en los niños para que puedan adquirir aprendizajes vivenciales los cuales sean puestos en práctica en la vida diaria.  \nDe la experiencia podemos indicar cuatro puntos centrales; fue participativo con toda la comunidad educativa; de desarrollo de manera alegre por parte de todos; se aprendió jugando es decir a medida que ivan recolectando y asumiendo sus saberes locales se sentía en el aula y la comunidad educativa un cambio de actitudes; y por último fue vivencial ya que nos ayudo a conocer la realidad partiendo de la pregunta generadora (Freire) y las intuiciones de nuestros estudiantes.  \nINDICE  \nRESUMEN  \nINTRODUCCIÓN……………………………………………………………………… 1  \n1. MARCO CONTEXTUAL…………………………………………………………… 3  \n2. MARCO METODOLÓGICO……………………………………………………….. 5  \n2.1. Datos Referenciales……………………………………………………… 5  \n2.2. Objetivo del PSP………………………………………………………... 5  \n2.3. Objetivo Anual Bimestralizado……………………………………………. 5  \n2.4. Objetivo de Plan de Desarrollo Curricular…………………………………… 6  \na) Maestra Grissel Neme Amusquivar…………………………………….. 6  \nb) Maestra Viviana Villca Jiménez…..…………………………………….. 8  \n3. RELATO Y ANÁLISIS COLECTIVO- INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA………………………………. 10  \n3.1. Relato Colectivo de la Experiencia……………………………………………… 10  \n3.2. Relato y análisis individual de la Experiencia………………………………… 15  \na) Maestra Grissel Neme Amusquivar……………………………………… 15  \nb) Maestra Viviana Raquel Villca Jiménez…………………………………. 32  \n4. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIADE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS……………………. 47  \n4.1. Experiencias vividas………………………………………………………………. 47  \n4.2. Reflexión colectiva y dialógica……………………………………………………. 48  \n5. PRODUCTOS Y RESULTADOS………………………………………………………… 54  \n5.1. Est","cbCaibTkUSoKFGhF","https://ap.wps.com/l/cbCaibTkUSoKFGhF","pdf",391608,3,1,65,"Spanish","es",110,"# Resumen\n# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n## Datos referenciales\n## Objetivo del PSP\n## Objetivo anual bimestralizado\n## Objetivo de Plan de Desarrollo Curricular\n# Relato y análisis colectivo-individual de la experiencia\n## Relato colectivo de la experiencia\n## Relato y análisis individual de la experiencia\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva\n## Experiencias vividas\n## Reflexión colectiva y dialógica\n# Productos y resultados\n## Estrategia metodológica\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"¿Qué papel cumple la música en la experiencia sistematizada?\",\"answer\":\"La música funciona como elemento clave para motivar el aprendizaje, promover la alegría y activar la reflexión y la participación propositiva de estudiantes y comunidad.\"},{\"question\":\"¿Cómo se incorporan la cultura y 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