[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-65807-es":3,"doc-seo-65807-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},65807,549758146520,"Patrick","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/80002397d8c0411e94?_k=1775819394049821470",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed 138","Trabajo final de licenciatura que sistematiza una experiencia sociocomunitaria y productiva de producción de plantas alimenticias y medicinales en la Unidad Educativa Franz Tamayo (Montero, Santa Cruz). El documento integra a maestras/os, estudiantes, madres y padres de familia y autoridades en el marco del Nuevo Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo (Ley 070). Se presentan el contexto, delimitación y objetivos, preguntas clave, técnicas e instrumentos, relato y análisis individual y colectivo, evaluación, resultados, productos, conclusiones y recomendaciones orientadas a las dimensiones Ser, Saber, Hacer y Decidir.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS“RAFAEL CHAVEZ ORTIZ”  \nParticipación de padres de familia en la elaboración e implementacióndel PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO “Producción de plantasalimenticias y medicinales en el nivel primario de la Unidad Educativa Franz Tamayo distrito Montero.  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria para Maestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1. PROF. ALFREDO TORRICO TORRICO  \nTutora:  \nLic. Blanca Rosa Flores  \nPortachuelo, Octubre de 2014  \nDEDICATORIA  \nEsta Experiencia Transformadora va dedicada con todo cariño y amor:  \n• A nuestras esposas y esposo que nos ayudaron para salir profesionales con el Nuevo Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo  \n• A las y los alumnos para que un día no muy lejano puedan ser parte de este Proceso de Cambio  \nAGRADECIMIENTO  \n• A Dios por darnos la vida y fortaleza todos los días de nuestras vidas  \n• A nuestra facilitadora, Lic. Lic. Blanca Rosa Flores , por ayudarnos y darnos palabras de ánimo cuando estuvimos desanimados  \n• Al Programa de Formación Complementaria para Maestras y Maestros en Ejercicio PROFOCOM  \nRESUMEN  \nLa presente Experiencia Transformadora de producción de Plantas Alimenticias y Medicinales de la Comunidad Educativa Franz Tamayo de la ciudad de Montero provincia Obispo Santistevan del departamento de Santa Cruz, responde al Nuevo Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo, expresado en la Nueva Ley 070 , Avelino Siñani y Elizardo Pérez, donde participaron no solamente el Equipo de Sistematización , sino también toda la comunidad como ser las y los estudiantes, madres y padres de familia, como también las autoridades del entorno social, es una experiencia Transformadoraporque permite tener una relación directa con la realidad y la práctica, dando laoportunidad a niños y niñas a tener un contacto real y tangible con la madre tierra y el cosmos, dejando a un lado la vieja práctica de la educación tradicional, memorística y conductista, rompiendo la gran indiferencia entre profesores, profesora y madres de familia, y lo más importante que este Nuevo Enfoque Pedagógico Sociocomunitario Productivo desarrolla las cuatro dimensiones como, el Ser, saber, hacer y Decidir, articulando de manera integral y holística también los cuatro momentos Metodológicos con la Practica, teoría, Valoración y Producción , llegando a integrar todas las áreas, y los Campos de Saberes y Conocimientos y sobre todo que él y la profesora tengamos una nueva visión con vocación de servicio a la familia, a la comunidad y al Estado Plurinacional de Bolivia  \nINDICE  \n1-INTRODUCCION……………………………………………………………..……………….. 4  \n2.-MARCO CONTEXTUAL………………………………………………………………………6  \nUbicación…………………………………………………………………………………………6  \nAspecto curricular…………………………………………………………..………………..…6  \nContexto social………………………………………………………………………………….. 6  \nDiagnostico………………………………………………………………………………………. 6  \n3.-MARCO METODOLOGICO…………………………………………………………………. 8  \n3.1. Delimitación de la experiencia……………………………………………………………8  \n3.2 Objetivos de la sistematización………………………………………………………….. 8  \nObjetivo teórico. -…………………………………………………………………………………8  \nObjetivo Practico…………………………………………………………………………………8  \n3.3. Preguntas claves de la Sistematización……………………………………………….. 8  \na. Preguntas Descriptivas.………………………………………………………………….. 8  \nb. Preguntas interpretativas…………………………………………………………………10  \n3.4. TECNICAS E INSTRUMENTOS………………………………………………………….11  \n4.- RELATO Y ANALISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE  \nRANSFORMACION DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA.,……………………………………………………………………………………………………12  \n4.1. Relatos individuales…………………………………………………………………….. 12  \nRelato de la experiencia. Prof. Jose Alfredo Torrico Torrico...……………………….. 12  \n5. COMPARACION, ANALISIS E INTERPRETACION COLECTIVA DELA EXPERIENCIA TRANSFORMADORA DE LAS PRÁCTICAS  \nEDUCATIVAS  \n…………………………….………………………………………………………………………. 22  \nParticipación de la ","cbCairmXE1YqBvBu","https://ap.wps.com/l/cbCairmXE1YqBvBu","pdf",837832,3,1,66,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n## Ubicación\n## Aspecto curricular\n## Contexto social\n## Diagnóstico\n# Marco metodológico\n## Delimitación de la experiencia\n## Objetivos de la sistematización\n## Preguntas clave de la sistematización\n## Técnicas e instrumentos\n# Relato y análisis individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n## Relatos individuales\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia transformadora de las prácticas educativas\n## Participación de la comunidad educativa\n## Aplicación de los momentos metodológicos\n## Integralidad holística\n## Articulación en campos y áreas de conocimientos\n## Desarrollo de los momentos metodológicos\n## Métodos y técnicas de implementación\n## Materiales\n## Evaluación\n## Debilidades del proyecto\n## Colaboración de otras personas\n## Objetivos logrados\n## Impacto\n## Actitudes positivas\n## Aportes y contribución a problemáticas\n## Desafíos para continuar la implementación MESCP\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografías y fuentes","[{\"question\":\"Cuál es el propósito de la experiencia transformadora descrita en el documento?\",\"answer\":\"Sistematizar una experiencia sociocomunitaria y productiva de producción de plantas alimenticias y medicinales que conecta la práctica educativa con la realidad del entorno y promueve una transformación pedagógica en la comunidad educativa.\"},{\"question\":\"Qué actores participan en la elaboración e implementación del proyecto socio productivo?\",\"answer\":\"Participan el equipo de sistematización y toda la comunidad educativa: estudiantes, madres y padres de familia, además de 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