[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-66475-es":3,"doc-seo-66475-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},66475,8796095461610,"Oliver","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_276721f389ce27ea32af1340a28f341c",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed 431","Trabajo final de sistematización de experiencias orientado a transformar prácticas educativas mediante el Modelo Educativo Socio comunitario Productivo, en el marco del PROFOCOM (Licenciatura). Presenta marco contextual y metodológico, objetivos por tipo de rol (maestros y gestión educativa), relatos colectivos e individuales de experiencias de transformación, y un análisis comparativo e interpretativo que sustenta la reflexión dialógica. Incluye productos y resultados, y culmina con conclusiones y recomendaciones, con participación de estudiantes, familias y comunidad.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“ENRIQUE FINOT”  \n“DESARROLLAMOS NUESTRAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS TRANSFORMADORAS A TRAVÉS DE LA PRODUCCIÓN DE PLANTASALIMENTICIAS EN EL HUERTO ESCOLAR Y FAMILIAR PARA VIVIR BIEN EN  \nLA COMUNIDAD.”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio – PROFOCOM.  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Ronal Barbolín López  \n2. Elena Salvatierra Hurtado  \n3 Melecio Copa Machaca  \nTutor/a Lic. Cristina Loza Mendoza  \nSANTA CRUZ-BOLIVIA  \n2015  \nINDICE  \nPág.  \nRESUMEN EN LENGUA ORIGINARIA  \nINTRODUCCIÓN  \n1.-MARCO CONTEXTUAL ............................................................................................... 1  \n2.-MARCO METODOLÓGICO ..........................................................................................2  \n2.1 Objetivos del Plan Desarrollo Curricular Maestro 1 .................................................3  \n2.2 Objetivos del Plan desarrollo Curricular Maestra 2..................................................4  \n2.3 Objetivos de Gestión Educativa Maestro 3.............................................................5  \n3.-RELATO COLECTIVO.................................................................................................6  \n4.-RELATO INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAPRÁCTICA EDUCATIVA ................................................................................................. 11  \n4.1 Experiencia Maestro 1 .......................................................................................... 11  \n4.2 Experiencia Maestra 2 ..........................................................................................23  \n4.3 Experiencia Maestro 3 ..........................................................................................38  \n5.-COMPARACIÓN ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA ...............................51  \n5.1. La comparación de la práctica educativa .............................................................51  \n5.2. La reflexión colectiva y dialógica a partir de los aspectos relevantes de lasexperiencias individuales desde los cuales se ha establecido el diálogo colectivo...........54  \n6.-PRODUCTOS Y RESULTADOS ................................................................................63  \n7.-CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES ..............................................................64  \nBIBLIOGRAFIA Y FUENTES  \nANEXOS  \nRESUMEN EN LENGUA INDÍGENA ORIGINARIA  \nÑukayqu kayqu yachachijkuna Elena, Ronal, Melecio llanqhariyku kay Mateo Kuljis yachay wuasipi, Pailón llajtitamanta, kunan kay qhechua qallupi parlarisqayku, imaynatachus kay programanisqa (PROFOCOM) .  \nchayamun ñuqaykukama yachachinawuakupaq kay transformación educativanisqata, maypichus yachariyku ujllapi wawa, mama tata kunawan, llanqariyta chay proyecto Sociocomunitarionisqata, tarpuspa tukuy kòmer yuyustha, chantapis tukuy jallp·a uqhupi puquykunata, ajina llanqhaspa yachachinaykupaq tukuy wawakunaman kay yachay wuasipi Mateo Kuljis sutiyuqpi yacharikunqu chaymanta  \nallayqu uysuwan chay jallpa uqhupi puquykunata chantapis siq·iriyqu chay q·umir puquykunata ranqhanaykupaq Ayllukunaman, chantapis kay llanqhaywan ñuqayku yachachiyku ruwuanankupaq tata mama kunata wuasinkupi tarpuyta atinankupaq tukuy q·umir yuyusta puqhuchinankupaq, chayta miqhunankupaq manaña onqunankupaq chantapis manaña thulluyanankupaq wawakuna  \nKay jinamanta nukayku rimarikuyku quichua kallupi, yanapaspa yachakuj kunaman quiquillantatak tatasnisnkuman ama kay rimariyninchik chinkarinanpaq, chayrayqu umallirisuyku jinamanta allinta kausarinaykupaq.  \nAjinata kay sumaq musuq yachachiywan ñaupaqman rinanchijpaq tukuy runakuna kay kollasuyu Boliviamanta , chantaphis ñaupaqman apana tiyan kay musuj modelo Educativo Sociocomunitario Productivo nisqata.  \nÑukayqu yachachik jina naupakman thasquinayqupak tukuyta pusaspa kay yanta, qhipataqh","cbCaiuM3G9V0mj2P","https://ap.wps.com/l/cbCaiuM3G9V0mj2P","pdf",3373368,3,1,157,"Spanish","es",110,"# Resumen en lengua originaria\n# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n## Objetivos del Plan de Desarrollo Curricular Maestro 1\n## Objetivos del Plan de desarrollo Curricular Maestra 2\n## Objetivos de Gestión Educativa Maestro 3\n# Relato colectivo\n# Relato individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n## Experiencia Maestro 1\n## Experiencia Maestra 2\n## Experiencia Maestra 3\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva\n## La comparación de la práctica educativa\n## La reflexión colectiva y dialógica\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones","[{\"question\":\"¿Cuál es el propósito del trabajo de sistematización de experiencias?\",\"answer\":\"Sistematizar experiencias para transformar prácticas educativas a través del Modelo Educativo Socio comunitario Productivo, mejorando la realidad curricular, 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