[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-61752-es":3,"doc-seo-61752-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":92},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},61752,3848291630094,"Emma Wilson","https://eur-avatar.wpscdn.com/davatar_085a072bc5b1113ac321206ff7593b45",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed 283","Trabajo final de licenciatura centrado en sistematizar y analizar, con participación de madres y padres de familia, la experiencia de transformación de la práctica educativa para consolidar el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo (MESCP). El texto organiza una lectura colectiva e individual de los talleres de socialización de la Nueva Educación en Bolivia (Texto Popular), fundamentada en el cambio educativo en el Estado Plurinacional, la Ley 070 Avelino Siñani y Elizardo Pérez, y el Proyecto Socioproductivo (PSP), con énfasis en roles, planificación curricular y rol comunitario para “vivir bien”.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“SIMÓN BOLÍVAR”  \nEL DIÁLOGO ANALÍTICO Y REFLEXIVO COMO ESTRATEGIA METODOLÓGICA EN LA  \nFORMACIÓN COMUNITARIA CON MADRES Y PADRES DE FAMILIA PARA LA  \nCONSOLIDACIÓN DEL MODELO EDUCATIVO SOCIOCOMUNITARIO PRODUCTIVO  \nTrabajo Final para optar al grado Académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en ejercicio – PROFOCOM  \nEquipo de sistematización:  \n1. Gutierrez Quispe José Luis  \n2. Huanca Vargas Sofia Adelayda  \n3. Lagos Monasterios Jose Fernando Tutor:  \nLic. Gregorio Aguilar Ucedo  \nLa Paz-Bolivia  \n2016  \nÍNDICE  \nINTRO DUCCIÓN .............................................................................................................................. 1  \n1. MARCO CONTEXTUAL ............................................................................................................. 3  \nUNIDAD EDUCATIVA “REPUBLICA DEL PARAGUAY”....................................................... 3  \n2. MARCO METODOLÓGICO ....................................................................................................... 5  \n2.1. Diseño Metodológico……………………………………………………………………………………………………………5  \n3. RELATO Y ANÁLISIS COLECTIVO – INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRACTICA EDUCATIVA ........................................................... 7  \n3.1. Relato colectivo de la experiencia………………………………………………………………………………………7  \n3.2. Relato y análisis individual de la experiencia…………………………………………………………………..12  \n3.2.1. Maestro 1: José Luis Gutiérrez Quispe............................................................................ 12  \n3.2.2. Maestra 2: Sofía Adelayda Huanca Vargas .................................................................... 24  \n3.2.3. Maestro 3: Jose Fernando Lagos Monasterios .............................................................. 36  \n4. COMPARACIÓN ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIADE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVA............................................. 49  \n4.1. Comparación de la experiencia educativa en la implementación del MESCP……………49  \n5. PRODUCTOS Y RESULTADOS ............................................................................................ 60  \n5.1 Guías didácticas………………………………………………………………………………………………………………….61  \n6. CONCLUSIONES ...................................................................................................................... 63  \nBIBLIOGRAFÍA Y FUENTES........................................................................................................ 64  \nRESUMEN  \nEl presente documento plasma la participación y el fortalecimiento de conocimientos que los padres de familia de los estudiantes de la Unidad Educativa República del Paraguay adquirieron durante los talleres de socialización de la Nueva Educación en Bolivia llamado Texto Popular, así mismo hace énfasis en la necesidad de que los actores del proceso educativo cumplan con las funciones a las que son llamados, con el objetivo de consolidar el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo.  \nDurante los talleres de socialización, en su primera parte y con la realización del taller Nº 1 se describe el por qué se opta por el cambio en la educación en el Estado Plurinacional de Bolivia, mostrando las deficiencias que tuvieron anteriores Modelos Educativos como el Código de Educación y su antecesora la Reforma Educativa, haciendo hincapié en lanecesidad de una educación acorde a la coyuntura y el contexto en el que los actores de laeducación puedan desenvolverse de manera eficaz.  \nEn el segundo taller se hace referencia a la ley 070 Avelino Siñani Elizardo Pérez, el por qué se opta por un Modelo Sociocomunitario que identifique las necesidades de una comunidadeducativa y encontrar soluciones que vaya en beneficio de todos los habitantes de dicha comunidad, tomando como estrategia el Proyecto Socioproductivo PSP.  \nEn el tercer taller s","cbCaiqTBHq52KW61","https://ap.wps.com/l/cbCaiqTBHq52KW61","pdf",891280,5,1,120,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n## Unidad Educativa \"República del Paraguay\"\n# Marco metodológico\n## Diseño metodológico\n# Relato y análisis colectivo e individual de la experiencia\n## Relato colectivo\n## Relato y análisis individual\n## Maestro 1\n## Maestra 2\n## Maestro 3\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva\n## Comparación de la experiencia en la implementación del MESCP\n# Productos y resultados\n## Guías didácticas\n# Conclusiones\n# Bibliografía y fuentes","[{\"question\":\"¿Cuál es el objetivo principal del trabajo final?\",\"answer\":\"Consolidar el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo a través de la participación y fortalecimiento de conocimientos de madres y padres, sistematizando la transformación de la práctica educativa mediante talleres de socialización.\"},{\"question\":\"¿Qué temas se abordan en los talleres de socialización del Texto Popular?\",\"answer\":\"Se explica por qué se opta por el cambio educativo en Bolivia, se reconocen deficiencias de modelos anteriores y se fundamenta el Modelo Sociocomunitario mediante la Ley 070; 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