[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-65256-es":3,"doc-seo-65256-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":92},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},65256,13056703020460,"Valentina","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/be000253dac470eee5d?_k=1778207105932848923",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed 983","Trabajo final de licenciatura orientado a incentivar la creatividad mediante el arte manual para un aprendizaje productivo a través de una formación integral y socio-comunitaria. La sistematización describe experiencias cualitativas con estudiantes, maestros y familias, centradas en la aplicación de unidades de formación vinculadas al entorno. Se desarrollan actividades con materiales analógicos y producciones manuales que articulan los cuatro campos, abordando pintura, bordado, tejido y repostería con enfoque en salud alimentaria y nutritiva. El proceso se fundamenta en el Modelo Educativo Socio-comunitario Productivo y en la Ley 070, fortaleciendo participación e interacción comunitaria.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRASYMAESTROS“RAFAEL CHAVEZ ORTIZ”  \n\"INCENTIVAR LA CREATIVIDAD EN EL ARTE MANUAL PARA UN APRENDIZAJEPRODUCTIVO A TRAVES DE UNAFORMACION INTEGRAL”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por laESFM en el marco del programa de Formación Complementaria de Maestrasy Maestros en ejercicio-PROFOCOM.  \nEquipo de Sistematización:  \n1.MIRIAM ALBA MELGAR  \n2.ARMINDA PIZZO HINOJOSA  \n3.TERESA KATHERINE EGUEZ PAZ  \n4.LIDIA PONCE COLQUE  \nTutor/a:Lic.JANETH RAMOS LAZARTE  \nPORTACHUELO-BOLIVIA,  \nDEDICATORIA  \nEl presente trabajo está dedicado con muchocarino y respeto a nuestras familias y anuestro creador,porque sin la ayuda,comprensión y sabiduria no lograriamosobtener unaprendizajee cabalparaproporcionarconocimientos a nuestroseducando.  \n## AGRADECIMIENTO\n\nA nuestro Senor,Familia,Catedráticos,anuestra institución y a la Unidad Educativa,porbrindarnos el don de la vida y de guiarnos enel camino correcto y con la vocación correcta,gracias senor,por su comprensión y apoyo aseguir en los momentos de sacrificio que nosbrindaron dia a dia,gracias familia,pordemostrarnos paciencia en la formación denuestras capacitación en bien de obtener elTitulo de Licenciatura,a la institución por losconocimientos y experiencias,por darnos losinstrumentos necesario,que es la confianzade cada uno de nosotros,por su colaboracióny participación en las actividades transmitidaspor el MESCP y de darnos la confianza deseguir adelante en apoyo de la Educación.  \nÍNDICE  \nDEDICATORIA  \nAGRADECIMIENTO  \nRESUMEN  \nINTRODUCCIÓN  \n1. MARCO CONTEXTUAL……………………………………………………………………………………………………………1  \n1.1.LOCALIZACION……………………………………………………………………………………………………………………………………1  \n1.2.ASPECTO PEDAGOGICO………………………………………………………………………………………………………1  \n1.3.ASPECTO SOCIAL………………………………………………………………………………………………………………………………1  \n1.4 ASPECTO ECONOMICO…………………………………………………………………………………………………………2  \n1.4 ASPECTO CULTURAL………………………………………………………………………………………………………………2  \n2. MARCO METODOLOGICO………………………………………………………………………………………………………3  \n2.1.DISEŇOS DE LAS PRÁCTICAS DE CONCRECION DEL MESCP………………………………3  \n3. RELATO COLECTIVO……………………………………………………………………………………………………………8  \n3.1.Modelo Educativo Socio comunitario Productivo. ………………………………………………………………8  \n3.2. Proyecto Socio-comunitario Productivo………………………………………………………………………………………8  \n3.3.Plan Anual Bimestralizado…………………………………………………………………………………………………………………9  \n3.4.Plan de Desarrollo Curricular………………………………………………………………………………………………………10  \n3.5.La CPT del grupo 11 de la U.E.\"Alice Alvarez de Arredondo I\"turno manana ……1  \n4. RELATOY ANÁLIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN  \nDE LA PRÁCTICA EDUCATIVA…………………………………………………………………………………………………………14  \n4.1. RELATO INDIVIDUAL 1-MAESTRAMIRIHAN ALBA MELGAR………………………14  \n4.2. RELATO INDIVIDUAL 2-MAESTRA ARMINDA PIZZO HINOJOSA………………27  \n4.3. RELATO INDIVIDUAL3-MAESTRA TERESA KATHERINE EGUEZ PAZ……41  \n4.4. RELATO INDIVIDUAL4-MAESTRA LIDIA PONCE COLQUE………………………………56  \n5. COMPARACIÓN, ANALSISIE INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA  \nEXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRACTICAS EDUCATIVAS………………69  \n5.1.PUNTOS RELEVANTES…………………………………………………………………………………………………………73  \n5.1.1.LA CONVIVENCIA EN LA COMUNIDAD………………………………………………………………………………73  \n5.1.2.PADRES ACTIVOS PARA UN BIEN COMUN……………………………………………………………………76  \n5.1.3.COMPRENSION ACTIVA REFERENTE AL MESCP………………………………………………………78  \n5.1.4.INNOVACION EN LA CREATIVIDAD DE LAS YLOS ESTUDIANTES……………………80  \n5.1.5.PARTICIPACION ACTIVAE INTEGRAL DE LOS DOCENTES……………………………………81  \n5.1.6.EL TIEMPO COMO MAYOR DIFICULTAD……………………………………………………………………………83  \n6. PRODUCTOS Y RESULTADOS……………………………………………………………………………………………86  \n7.CONCLUSIONES YRECOMENDACIONES…………………………………………………………………………88  \nBIBLIOGRAFÍAYFUENTES  \nANEXOS  \nRESUMEN  \nEn el presente trabajo experiencias vividas de manera socio-comunitaria con losestudiantes,maestros y padres de familias,se describe en forma cualitativa de losresultados obtenidos antes y después de la aplicación de cada uno de las Unidades","cbCaivGhp6H6sP68","https://ap.wps.com/l/cbCaivGhp6H6sP68","pdf",3415922,5,1,261,"Spanish","es",110,"# Resumen\n# Introducción\n# Marco contextual\n## Localización\n## Aspecto pedagógico\n## Aspecto social\n## Aspecto económico\n## Aspecto cultural\n# Marco metodológico\n## Diseños de las prácticas de concreción del MESCP\n# Relato colectivo\n## Modelo Educativo Socio comunitario Productivo\n## Proyecto Socio-comunitario Productivo\n## Plan Anual Bimestralizado\n## Plan de Desarrollo Curricular\n## CPT del grupo 11 de la U.E. \"Alice Alvarez de Arredondo I\" turno mañana\n# Relato y análisis individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n## Relato individual 1\n## Relato individual 2\n## Relato individual 3\n## Relato individual 4\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva\n## Puntos relevantes\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones","[{\"question\":\"Cuál es el propósito central del trabajo de licenciatura?\",\"answer\":\"Incentivar la creatividad en el arte manual para lograr un aprendizaje productivo mediante una formación integral con trabajo socio-comunitario.\"},{\"question\":\"Qué actividades prácticas se implementan para desarrollar la creatividad de los estudiantes?\",\"answer\":\"Se realizan producciones manuales con pintura, bordado, tejido y repostería básica, articuladas a los cuatro campos y vinculadas al entorno del estudiante.\"},{\"question\":\"Cómo se organiza la sistematización y el análisis de la experiencia?\",\"answer\":\"Incluye un relato colectivo sobre el Modelo Educativo 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