[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-65227-es":3,"doc-seo-65227-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},65227,687197207919,"Theodora","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/a000253d6f5f7c60be?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1779446848396160552",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed 931","Trabajo final de licenciatura que sistematiza experiencias de transformación de la práctica educativa en el marco del PROFOCOM, orientado a la integración de áreas y al fortalecimiento de valores cuestionando la realidad. Presenta un marco contextual y metodológico, además de un relato colectivo e individual con cinco experiencias por cada maestra, donde la enseñanza se vincula con el entorno y la formación integral. Incluye comparación, reflexión dialógica, y productos y resultados, culminando con conclusiones y recomendaciones.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS “SIMÓN RODRÍGUEZ”Unidad Académica “Cercado”  \nINTEGRACIÓN DE ÁREAS, CUESTIONANDO LA REALIDAD PARA FORTALECER LOS VALORES  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria para Maestras y Maestros en Ejercicio – PROFOCOM.  \nEquipo de Sistematización:  \nMayra Arámbulo Colque  \nAmelia Elvira Rocabado Torres  \nTutor:  \nLic. David Valdez Rojas  \nCochabamba-Cercado, 2017  \nDedicatoria  \nA nuestras familias, que con su apoyo incondicional pudimos culminar esta etapa de la vida y al “Instituto Eduardo Laredo” porque esta sistematización aporta con un granito de arena para la educación.  \n.  \nAgradecimientos  \nAl instituto “Eduardo Laredo” por darnos el compromiso, desafío y alegría de ser parte del personal docente y permitirnos realizar la sistematización en su contexto. A nuestros estudiantes que muy voluntariosamente fueron parte del proceso transformador. Al programa para la formación de maestros, ya que podemos valorar nuestro entorno realy aplicar en nuestras escuelas.  \nÍNDICE  \nPág.  \nRESUMEN  \nINTRODUCCIÓN ................................................................................................................... 1  \n1. MARCO CONTEXTUAL ................................................................................................... 4  \n2. MARCO METODOLÓGICO.............................................................................................. 6  \n3. RELATO Y ANÁLISIS COLECTIVO- INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA...................................................... 9  \n3.1. Relato colectivo de la experiencia de transformación de las prácticaseducativas ........................................................................................................................... 9  \n3.2. Relato y análisis individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa ............................................................................................................................ 14  \na) Maestra 1: Mayra Arámbulo Colque............................................................................ 14  \nExperiencia N° 1: Quinto año de educación secundaria comunitaria productiva............ 14  \nUtilizamos las analogías literarias para comprender los principios básicos de la unidad biológica de la vida .............................................................................................................. 14  \nExperiencia N° 2: Sexto año de educación secundaria comunitaria productiva ............. 18  \nAdvertir la realidad microbiológica permite la valoración de las capacidades inmunitarias de los seres para el cuidado de la vida............................................................................... 18  \nExperiencia N° 3: Tercer año de educación secundaria comunitaria productiva ............. 21  \nEl desarrollo físico-fisiológico de los seres y su interacción con la naturaleza................. 21  \nExperiencia N° 4: Tercer año de educación secundaria comunitaria productiva ............ 23  \nPartimos de la realidad, para discernir y fomentar el equilibrio en el desarrollo físicofisiológico de las hormonas ................................................................................................. 23  \nExperiencia N° 5: Cuarto año de educación secundaria comunitaria productiva ............ 27  \nIntegración desde la danza y anatomía aplicada con el organismo humano como unidad compleja y su relación con el medio ................................................................................... 27  \nb) Maestra 2: Elvira Rocabado Torres ............................................................................ 29  \nExperiencia N° 1: Quinto año de educación secundaria comunitaria productiva............. 29  \nDefensa de los recursos naturales y valoración de la guerra del chaco............................ 29  \nEx","cbCaipi21bCavgwm","https://ap.wps.com/l/cbCaipi21bCavgwm","pdf",4254732,3,1,187,"Spanish","es",110,"# Resumen\n# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n# Relato y análisis colectivo e individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n## Relato colectivo\n## Relato individual\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n## Comparación e implementación del MESCP\n## Reflexión colectiva y dialógica\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía","[{\"question\":\"¿Cuál es el objetivo central de la sistematización en este trabajo final de licenciatura?\",\"answer\":\"Fortalecer la práctica educativa mediante la integración de áreas, cuestionando la realidad para promover y consolidar valores. La sistematización recoge experiencias que muestran la transformación del trabajo docente en el aula y su vínculo con el contexto.\"},{\"question\":\"¿Qué tipo de análisis se realiza sobre las experiencias de transformación de la práctica educativa?\",\"answer\":\"Se presenta un relato colectivo y análisis individual de las experiencias, seguido de una comparación e interpretación colectiva. Además, se incorporan reflexiones dialógicas sobre los aspectos relevantes.\"},{\"question\":\"¿Qué se incluye en la sección de productos, resultados, conclusiones y recomendaciones?\",\"answer\":\"La estructura contempla productos y resultados derivados del proceso de sistematización, para luego cerrar con conclusiones y recomendaciones. 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