[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-67040-es":3,"doc-seo-67040-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":83},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},67040,13056703019404,"Miles","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_29158cc5080c5b710cf443261637dec0",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed 65","Trabajo final de licenciatura que sistematiza la aplicación de estrategias metodológicas en espacios productivos para la formación integral de estudiantes. El documento enmarca la experiencia en el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo y analiza la transformación de prácticas educativas frente a enfoques memorísticos y repetitivos. Integra delimitación de la experiencia, diseño de prácticas, técnicas e instrumentos, preguntas problematizadoras y relatos colectivos e individuales, incluyendo comparación de modelos y productos y resultados, con conclusiones y recomendaciones.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“SIMÓN RODRIGUEZ”  \nUnidad Académica “SACABA”  \nAPLICACIÓN DE ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS EN ESPACIOS PRODUCTIVOS, PARA FORMAR INTEGRALMENTE A LOS ESTUDIANTES DE LA UNIDADEDUCATIVA “TUTIMAYU” DEL DISTRITO SACABA  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio – PROFOCOM.  \nEquipo de Sistematización:  \nProfa. Maria Betty Carballo Lopez Prof. Francisco Mitma Choquecallata  \nTutora:  \nLic. Margot Murillo Ugarte  \nCochabamba–Sacaba, 2015  \nDedicatoria  \nEl presente trabajo dedicamos a nuestras familias porbrindarnos cariño y apoyo en todo momento de nuestra labor educativa.  \nPara ustedes va dedicado este trabajo con mucho cariño.  \nAgradecimientos  \nAgradecemos a Dios por las bendiciones y la sabiduría que hemos recibido en nuestras vidas.  \nA la Escuela Superior de Maestros que en coordinación con el Programa de Formación para Maestras /os nos formaron como educadores críticos comprometidos con la tarea educativa.  \nA la Lic. Margot Murillo Ugarte, por guiarnos y acompañarnos en todo el proceso de formación.  \nA todos los amigos quienes nos apoyaron incondicionalmente con su confianza y su cariño.  \nA todos ellos nuestros sinceros agradecimientos.  \nÍNDICE  \nINTRODUCCIÓN ..………………………………………………………………………………...1  \n1. MARCO CONTEXTUAL …………………………………………………………………….…3  \n2. MARCO METODOLÓGICO …………………………………………………………………...6  \n2.1. Delimitación de la experiencia ……………………………………………...…………….6  \n2.2. Diseño de las Prácticas de Concreción del MESCP…………………………………..6  \n2.3. Técnicas e instrumentos………………………………………………………………….10  \n2.3.1. Técnicas …………………………………………………………………………………..10  \n2.3.2. Instrumentos……………………………………………………………………………...12  \n2.4. Preguntas Problematizadoras……………………………………………………………14  \n3. RELATO Y ANÁLISIS COLECTIVO DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN…………………...…...………………….………………………………15  \n4. RELATO Y ANÁLISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓNDE LA PRÁCTICA EDUCATIVA …………………..………………………………………….20  \na. Relato de Experiencia, Maestra María Betty Carballo………………………………….20  \nb. Relato de Experiencia, Maestro Francisco Mitma Choquecallata…………………...39  \n5. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS………...57  \n5.1. Análisis comparación de Modelos Educativos tradicional y el Nuevo Modelo Educactivo sociocomunitario productivo…...….…………………………………………..57  \n5.2. Análisis de los aspectos Relevantes de la Experiencias transformadoras..………………………………………………………………………………..63  \n5.2.1. Recuperación de saberes y conocimientos de los alimentos ancestrales……………………………………………………………………………………..…63  \n5.2.2. El uso de la lengua originaria favorece la producción de conocimentos……..67  \n5.2.3. Nuevas formas de aprendizajes en espacios productivos……………………….68  \n5.2.4. Aprendizajes desde la problematización…………………………………………….70  \n5.2.5. Uso de materiales del contexto………………………………………………………..71  \n6. PRODUCTOS Y RESULTADOS……………………………………………………………. 73  \n7. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES……………………………………………….79  \n7.1 Conclusiones…………………………………………………………………………….…..79  \n7.2 Recomendaciones………………………………………………………………………..…80  \nBIBLIOGRAFÍA Y FUENTES…………………………………………………………………...81  \nANEXOS  \nANEXO 1. Resumen del trabajo  \nANEXO 2 Ubicación geográfica de la Unidad Educativa Tutimayu  \nANEXO 3 Plan de acción del PSP  \nANEXO Profesora María Betty Carballo Lopez  \nANEXO 4 Plan anual bimestralizado  \nANEXO 5-12 Planes de desarrollo curricular  \nANEXO 13-14 Diario de Campo  \nANEXO 15-30 Registros fotográficos  \nANEXO Profesor Frascisco Mitma Choquecallata ANEXO 31 Plan anual bimestralizado  \nANEXO 32-38 Planes de desarrollo curricular ANEXO 39-40 Diario de Campo  \nANEXO 41-51 Registros fotográficos  \nWANLLAPAY  \nKay llank´aywan p´awachayqawan munayku khuchqa llanchhiykuna wajinachiyyachiykunata tínkichqa chaw PSP nisqapi maypichus munasqas yachay wasima","cbCaitkfiDSqOS4u","https://ap.wps.com/l/cbCaitkfiDSqOS4u","pdf",1657229,3,1,190,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n## Delimitación de la experiencia\n## Diseño de las prácticas de concreción del MESCP\n## Técnicas e instrumentos\n## Preguntas problematizadoras\n# Relato y análisis colectivo de la experiencia de transformación\n# Relato y análisis individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones","[{\"question\":\"Qué elementos metodológicos se incluyen en la sistematización?\",\"answer\":\"Se incorporan delimitación de la experiencia, diseño de las prácticas de concreción del MESCP, técnicas e instrumentos y preguntas problematizadoras, además de relatos colectivos e individuales y un análisis comparativo.\"}]",1783994432,293,{"code":4,"msg":31,"data":32},"ok",{"site_id":25,"language":24,"slug":33,"title":13,"keywords":34,"description":14,"schema_data":35,"social_meta":78,"head_meta":80,"extra_data":82,"updated_unix":28},"categories-systematization-23004-undergraduate-regular-education-subsystem-72-diploma-in-ed-65","",{"@graph":36,"@context":77},[37,53,68],{"@type":38,"itemListElement":39},"BreadcrumbList",[40,44,48,50],{"item":41,"name":42,"@type":43,"position":21},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",{"item":45,"name":46,"@type":43,"position":47},"https://docshare.wps.com/es/document/","Document",2,{"item":49,"name":12,"@type":43,"position":20},"https://docshare.wps.com/es/document/investigación-e-informes/",{"item":51,"name":13,"@type":43,"position":52},"https://docshare.wps.com/es/document/categories-systematization-23004-undergraduate-regular-education-subsystem-72-diploma-in-ed-65/67040/",4,{"url":51,"name":13,"@type":54,"author":55,"headline":13,"publisher":57,"fileFormat":60,"inLanguage":24,"description":14,"dateModified":61,"datePublished":62,"encodingFormat":60,"isAccessibleForFree":63,"interactionStatistic":64},"DigitalDocument",{"name":9,"@type":56},"Person",{"url":41,"name":58,"@type":59},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-07-29","2026-07-14",true,{"@type":65,"interactionType":66,"userInteractionCount":20},"InteractionCounter",{"@type":67},"ViewAction",{"@type":69,"mainEntity":70},"FAQPage",[71],{"name":72,"@type":73,"acceptedAnswer":74},"Qué elementos metodológicos se incluyen en la sistematización?","Question",{"text":75,"@type":76},"Se incorporan delimitación de la experiencia, diseño de las prácticas de concreción del MESCP, técnicas e instrumentos y preguntas problematizadoras, además de relatos colectivos e individuales y un análisis comparativo.","Answer","https://schema.org",{"og:url":51,"og:type":79,"og:title":13,"og:site_name":58,"og:description":14},"article",{"robots":81,"canonical":51},"index,follow",{"doc_id":7,"site_id":25},{"code":4,"msg":5,"data":84},[85,90,94,98,102,104,108,112,116,120],{"id":86,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":87,"show_sort_weight":88,"slug":89},39,"Cómic",60,"comic",{"id":91,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":92,"show_sort_weight":88,"slug":93},43,"Estilo de Vida","lifestyle",{"id":95,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":96,"show_sort_weight":88,"slug":97},38,"Examen","exam",{"id":99,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":100,"show_sort_weight":88,"slug":101},44,"General","general",{"id":11,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":12,"show_sort_weight":88,"slug":103},"research-report",{"id":105,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":106,"show_sort_weight":88,"slug":107},37,"Literatura","literature",{"id":109,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":110,"show_sort_weight":88,"slug":111},22,"Relatos y Novelas","story-novel",{"id":113,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":114,"show_sort_weight":88,"slug":115},42,"Religión y Espiritualidad","religion-spirituality",{"id":117,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":118,"show_sort_weight":88,"slug":119},40,"Salud y Atención Médica","healthcare",{"id":121,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":122,"show_sort_weight":88,"slug":123},24,"Tecnología","technology"]